Resumen de la reunión del PTO sobre la ampliación del patio la escuela
El jueves 22 de octubre de 2026 realizamos una reunión presencial del PTO muy productiva. La principal conclusión fue que se organizará una asamblea comunitaria (town hall) en la escuela para que la comunidad pueda recibir información directamente del Departamento de Educación (DOE), representado por el superintendente Renzo Martinez, y a representantes de la Autoridad de Construcción Escolar (SCA, por sus siglas en inglés).
Su apoyo fue clave para que este evento pudiera programarse con rapidez. Cuantas más firmas reunamos, mayor será el impacto y el éxito de esta asamblea comunitaria.
Información compartida por la directora
La directora, Emel Topbas-Mejia, inició la reunión presentando la misión y la visión de la escuela. La visión es:
“Hudson Cliffs es una escuela de vecindario donde empoderamos a pensadores que son miembros productivos de su comunidad.”
La directora explicó el proceso que condujo a la decisión de construir una ampliación de la escuela.
Según indicó, tras la aprobación de la ley de reducción del tamaño de las clases en 2022, se puso de inmediato en contacto con el superintendente para entender cómo podría la PS/IS 187 cumplir con los nuevos requisitos. Explicó que este proceso comenzó hace más de un año y medio y que, desde entonces, ha mantenido una comunicación casi constante con el superintendente. También subrayó la importancia de la comunicación. [Seguimos solicitando que se publiquen las actas del SLT y del PTO desde finales de 2022 hasta la fecha, ya que gran parte de la comunidad desconocía estos planes hasta que se inició la petición. Les animamos a solicitar esta información a nuestros representantes.]
La directora indicó que el DOE evaluó todas las alternativas y concluyó que la única solución viable era construir una ampliación. Posteriormente, la SCA asumió la responsabilidad del proyecto y lleva aproximadamente un año trabajando en la fase de diseño. Sin embargo, aclaró que ella no forma parte del equipo de diseño y que, por lo tanto, no puede ofrecer información que no tiene sobre el tamaño o la ubicación exacta del nuevo edificio.
También explicó que recopiló preguntas de las familias mediante una encuesta y que solicitó respuestas a la SCA. Una vez recibidas, compartió esa información a principios de octubre. [En junio de 2026 se elaboró, junto con el SLT, un documento similar de preguntas frecuentes, pero no se compartió con la comunidad.]
Cronograma compartido por la SCA
- Fase de diseño (12-18 meses): casi concluida.
[La SCA no mencionó que esta fase ya estaba en marcha cuando presentó el proyecto ante la junta comunitaria en junio de 2026.] - Proceso de licitación y adjudicación (3-4 meses): se prevé que concluya en la primavera.
- Construcción (24-36 meses): se prevé que comience en la primavera de 2027 y finalice en septiembre de 2030.
Plan actualizado de la ampliación
La directora presentó una versión más reciente del proyecto, de mayor tamaño que la presentada a principios de octubre. Como referencia, el edificio actual cuenta con 35 aulas regulares, sin incluir las aulas de educación especial, las salas de arte y ciencias, las oficinas, la cocina y el comedor, ni otros espacios.
La propuesta actual incluye:
Un total de 20 aulas de educación general, 5 aulas especializadas (música, arte y ciencias), 13 oficinas y espacios administrativos, además de cocina y comedor.
Espacios propuestos
- 7 aulas de educación infantil temprana.
- 9 aulas de educación general.
- 4 aulas de educación especial.
- 1 aula de música.
- 1 aula de arte para primaria.
- 1 sala de recursos de ciencias para primaria.
- 1 aula de arte para secundaria (además de la existente).
- 1 laboratorio de demostración de ciencias para secundaria, con sala de preparación (además de las dos aulas de ciencias existentes).
- 4 oficinas administrativas y de dirección.
- 3 oficinas de supervisión.
- 1 área de orientación escolar.
- 1 sala de trabajo para docentes y asistentes.
- 1 cocina y comedor (que reemplazarán a los actuales).
- 1 comedor para el personal.
- 1 área médica.
- 1 oficina de mantenimiento y espacios de apoyo.
- 1 sala comunitaria para padres.
La directora reiteró que no participa en el equipo de diseño y que compartirá cualquier información nueva primero con el personal docente y después con las familias. También insistió en que el objetivo de la ampliación es cumplir con la ley de reducción del tamaño de las clases, y no aumentar la matrícula de la escuela. [Sigue sin estar claro por qué el nuevo edificio incluiría tantas aulas ni qué sucederá con las instalaciones actuales cuando algunas funciones se trasladen al nuevo edificio. Según varios padres, para mantener la matrícula actual y cumplir con la ley, sólo serían necesarias entre 8 y 9 aulas adicionales.]
Asimismo, explicó que la escuela cuenta actualmente con unos 770 estudiantes, una cifra superior a la capacidad objetivo de 579 alumnos establecida por los parámetros de la ley de tamaño de clases. [No se explicaron los motivos de este nivel de sobresuscripción ni cómo se financiarán los maestros adicionales mediante la fórmula de Fair Student Funding.]
Comentarios y preguntas de la comunidad
Dos maestros participaron activamente en el foro abierto. Ambos manifestaron que:
- No quieren que la escuela se divida.
- Consideran importante que la PS/IS 187 siga siendo una escuela K-8.
- Se oponen a la construcción de la ampliación.
- Creen que existen alternativas.
- Animaron a los padres a reflexionar de manera crítica sobre el proyecto y a demostrar cuánto valoran a la comunidad escolar. Uno de los maestros describió la ampliación propuesta como una “McMansion innecesaria”, comentario que fue recibido con aplausos.
Nueve padres hicieron preguntas durante el foro abierto. Todos, salvo uno, expresaron su oposición a la construcción de la ampliación y destacaron la importancia del patio de recreo. Varias personas, entre ellas un estudiante de octavo grado, señalaron que el patio es un lugar donde los niños crean recuerdos y una parte esencial de la comunidad escolar.
Entre las preocupaciones planteadas estuvieron:
La posible pérdida de espacio del patio escolar.El ruido y el polvo durante años de construcción.El tamaño del proyecto y el número de aulas propuestas.El costo estimado de la construcción.La coherencia entre el proyecto y el objetivo de reducir el tamaño de las clases.Los riesgos de seguridad relacionados a un patio más pequeño y más congestionado.
Uno de los padres señaló que solo el proceso de licitación para la construcción podría tardar más de dos años, y cuestionó la viabilidad del cronograma presentado por la SCA.
Otro indicó que diversos estudios demuestran que el recreo y los espacios abiertos son tan importantes para el bienestar de los estudiantes como las clases más pequeñas, y que reducir significativamente el patio iría en contra del espíritu de la ley.
La única intervención a favor de la ampliación sostuvo que la comunidad no debería rechazar una oportunidad de invertir en la educación pública y que esos fondos no se estarían quitando a otros proyectos.
Próximos pasos
La reunión concluyó a las 8:00 p. m., por lo que muchas preguntas quedaron sin respuesta. No obstante, la directora confirmó que está trabajando con el superintendente para organizar una asamblea comunitaria en la que los miembros de la comunidad podrán plantear sus preguntas directamente a representantes del DOE y de la SCA.
Aunque sería extraordinario contar con la presencia de Celeste Ramirez, presidenta de la SCA, entendemos que quizá no sea posible. Si usted la conoce, o conoce a alguien que la conozca, así como a alguno de sus vicepresidentes:
- Cora Liu, vicepresidenta de Planificación de Capital.
- Thierry Paret, vicepresidente de Arquitectura e Ingeniería.
- Gordon Tung, vicepresidente de Gestión de Construcción.
Le pedimos que comparta esta petición con ellos.
Esperamos contar también con la participación de Eric Herman y Caitlin Whittemore, quienes asistieron a reuniones anteriores del CEC6 y de la Junta Comunitaria 12. Asimismo, nos gustaría contar con la presencia de:
- Max Applebaum, director de Planificación de Espacios de las Escuelas Públicas de la Ciudad de Nueva York.
- Christopher Mangiero, director ejecutivo de Gestión de Espacios de NYCPS.
Si conoce a alguna de estas personas, o a alguien que las conozca, le pedimos que les haga llegar esta petición.
¡Gracias por su apoyo!
¡Ya hemos alcanzado las 1,197 firmas! Muchas gracias por todo su apoyo.
¿Podría ayudarnos a seguir difundiendo esta petición? Compartirla por mensaje de texto, por correo electrónico o con otras familias puede marcar una gran diferencia.
Puede firmar cualquier persona que utilice el patio escolar o que espere que sus hijos o nietos puedan disfrutarlo en el futuro.
¡Gracias por ser parte de este esfuerzo!