Depuis le 2 octobre 2026, des blocages persistants affectent le fonctionnement du « lycée » Pierre-Gilles de Gennes, ex-ENCPB, qui regroupent plus de 1900 élèves (incluant des étudiants du supérieur).  

Plus de cinq semaines après le début de ces blocages et depuis le retour des vacances d’automne, les élèves et leurs familles restent dans l’incertitude de pouvoir accéder aux cours.

Nous, parents, élèves et citoyens attachés au service public de l’éducation, demandons des mesures concrètes pour garantir une reprise urgente et durable des enseignements, dans la sécurité et la sérénité et le respect des droits de chacun parmi lesquels figurent également la liberté des lycéens de s’exprimer, de se mobiliser et de défendre leurs convictions, cette liberté ayant toute sa place à l’école.

Pour autant, aucun élève ne doit être empêché d’étudier, contraint de rester chez lui ou exposé à des risques pour accéder à son établissement.

Le droit de revendiquer doit être respecté. Le droit d’étudier doit l’être tout autant.

1. Notre constat

Au 6 novembre, près de 90 heures d’enseignement en présentiel n’ont pas pu être assurées dans des conditions normales pour certaines classes. 

Au surplus, nous constatons que les cours en distanciel n’ont pu – dans la majorité des cas- être mis en place et que ces cours à distance ne remplaceront jamais les cours en présentiel plus propices à de meilleures conditions d’enseignement.

Nous constatons également  que la persistance des blocages sans possibilité de mise en œuvre d’alternative adaptée porte préjudice aux élèves et étudiants, quelle que soit la classe,  dès lors :

• qu’elle met en péril l’acquisition du socle de savoirs nécessaire au passage des examens et/ou au niveau supérieur ;
• qu’elle menace de porter atteinte à la qualité des dossiers amenés à être déposés sur Parcoursup en ce qui concerne les terminales.

Ainsi, depuis le 2 octobre écoulé, les écarts d’apprentissage se creusent tandis que les élèves de la majorité des lycées français, pas ou peu perturbés, dans le public comme dans le privé, poursuivent leurs cours et avancent dans les programmes. 

Cette situation crée une rupture d’égalité inacceptable entre les élèves et étudiants des établissements scolaires bloqués et ceux qui peuvent suivre leur cours normalement.

2. Nos objectifs

• Mettre fin aux violences et aux intimidations
  
  Depuis plus d’un mois, et plus particulièrement encore depuis la rentrée des vacances d’automne, un climat de tension s’est développé aux abords du lycée, lequel climat se trouve caractérisé par les insultes, pressions et intimidations subis par certains élèves qui souhaitent retourner en cours.
  
  Ces violences ne peuvent être banalisées ni considérées comme une conséquence acceptable d’une mobilisation et doivent au contraire être condamnés avec sagesse et fermeté.
  
  Les autorités compétentes doivent prévenir les confrontations, sécuriser les accès et protéger les élèves et les personnels.
  
  Les familles et les équipes éducatives ne peuvent être laissées seules face à ces situations.
• Préserver les élèves et prévenir le décrochage
  
  L’incertitude quotidienne, la désorganisation, la perte de repères et les tensions génèrent stress, fatigue, découragement, perte de confiance qui peuvent conduire à l’isolement et au désengagement scolaire.
  
  Les élèves les plus fragiles, dont ceux à besoins éducatifs particuliers, notamment ceux en situation de handicap, sont particulièrement exposés à la rupture des habitudes, à l’éloignement des enseignants et aux exigences accrues d’autonomie.
  
  En d’autres termes, la persistance de la situation actuelle pourrait entraîner des risques psycho-sociaux majeurs pour les élèves et étudiants qui ont déjà été confrontés il y a quelques années au confinement lié au Covid.
  
  Conscients que la direction ainsi que les personnels éducatifs et non éducatifs mettent tout en œuvre pour limiter les effets des blocages dans un contexte où ils sont confrontés à un manque de moyens, il apparaît néanmoins que les résultats ne sont pas suffisants pour permettre une reprise effective et continue des cours à date.

Une réponse de toutes les autorités concernées, au-delà de la seule institution de l’Education Nationale, est donc nécessaire.

3. Nos quatre préconisations

Sans préjudice de l’exercice de la liberté d’expression et de mobilisation des élèves et étudiants qui doit être respectée, nous invitons la direction, le rectorat, les services de l’Éducation nationale, ainsi que la Préfecture de police, la Ville de Paris et à la mairie du 13e arrondissement, à apporter ensemble les réponses suivantes, selon leurs compétences :

•  Une reprise immédiate, effective et durable des cours, avec un accès libre et sécurisé pour tous les élèves permettant de protéger les élèves et enseignants contre toute forme de pression physique comme psychologique en coordination avec les autorités administratives, et si nécessaire, judiciaires ;
•  L’établissement dans les plus brefs délais d’un état des lieux des heures d’enseignement perdues depuis les blocages (bilan des heures perdues par classe et par discipline, distinguant présentiel, enseignement réellement assuré à distance, cours annulés et simple mise à disposition de documents) puis l’élaboration d’un plan écrit de continuité et de compensation pédagogique, réaliste, adapté aux classes(notamment pour les terminales plus particulièrement affectées), doté de moyens et d’un calendrier précis, sans laisser les familles compenser seules les enseignements manquants ;
• Un accompagnement renforcé des élèves qu’il s’agisse des élèves à besoins éducatifs particuliers comme des autres élèves, en permettant la mise en place d’espaces d’écoute afin d’identifier les élèves en situation de souffrance, d’isolement, de décrochage, de perte de confiance et permettant un soutien psychologique et social ;
• Une communication en temps réel, transparente et accessible à toutes les familles, adhérentes ou non à une association, portant sur les accès, les cours assurés et les mesures prévues pour mettre un terme au blocage en lien avec le rectorat et les services de police si nécessaire ;

4. Pour conclure

Aucun élève ne doit être laissé de côté.

La solidarité doit aussi bénéficier aux élèves qui souhaitent étudier et à ceux que les interruptions fragilisent le plus car les plus vulnérables, les moins autonomes ou les moins accompagnés ne doivent pas supporter l’essentiel des conséquences.

Une réouverture ponctuelle ne suffit pas : chaque élève doit retrouver durablement sa place au lycée, sans pression, avec des garanties de sécurité, des enseignements effectifs, une écoute et des soutiens adaptés.

Parce que le droit de revendiquer est légitime et le droit d’étudier fondamental, aucun élève ne doit avoir à choisir entre sa sécurité, sa tranquillité et son avenir scolaire.

Signons pour la reprise effective et durable des cours au lycée Pierre-Gilles de Gennes, dans le respect des droits, de la dignité et de la sécurité de chacun.

Collectif de parents d’élèves du lycée Pierre-Gilles de Gennes (PGDG), ex-ENCPB