For the past four years, serving as the Head of Languages at the British International School of Tbilisi, I have witnessed the dedication and enthusiasm of certain students who learn one lesson per week of Georgian as part of the national requirement. Some students who stay with us for a longer period of time are able to recognise the Georgian alphabet, read short passages, and produce short pieces of spoken and written Georgian. We are lucky to have excellent Georgian teachers - Nino Parkosadze, Tina Kapanadze, and Maia Vakhtangishvili who are rightly passionate about their country and language and put a lot of effort into preparing engaging lessons for our students. 

Unfortunately, there is no qualification to aspire towards by the end of their studies in Georgian. This lack of formal recognition makes it difficult to motivate some students and acknowledges neither the effort they invest nor the material they have studied.

The importance of offering Georgian as an ab initio language in systems like the International Baccalaureate (IB) or as an IGCSE qualification cannot be understated. While languages such as Welsh, Finnish, and Norwegian, which have fewer or similar number of speakers than Georgian, are available, Georgian remains overlooked. Yet, Georgian is not only rich in cultural and historical significance, but it is also one of the 14 original scripts, offering a unique linguistic and educational opportunity for learners worldwide.

Including Georgian as a recognised qualification would not only motivate more students to engage with the language but would also play a crucial role in its continued survival. The global recognition of Georgian within prominent educational frameworks would provide students with the skills and acknowledgment they need, fostering appreciation and understanding of this unique language.

I urge educational bodies to recognise Georgian, enabling students to have their hard work validated and encouraging young learners to continue exploring this linguistically significant language. Please sign this petition to help make Georgian a part of the global language qualifications offered in the IB and IGCSE programs.

ბოლო ოთხი წლის განმავლობაში, თბილისის ბრიტანულ საერთაშორისო სკოლაში ვიკავებდი ენების ხელმძღვანელის პოზიციას. მუშაობის პროცესში, საკუთარი თვალით ვიხილე მოსწავლეთა გარკვეული ჯგუფის თავდადებული და ენთუზიაზმით აღსავსე დამოკიდებულება ქართული ენისა და ლიტერატურის მიმართ, აღნიშნულ საგანს ეთმობოდა კვირაში მხოლოდ ერთი დღე, თუმცა, ამის მიუხედავად, მოსწავლეები ეუფლებოდნენ ქართულ საგანმანათლებლო პროგრამით გათვალისწინებულ მოთხოვნებს. მოსწავლეთა შორის არიან ისეთებიც, რომლთაც BIST ში, შედარებით ხანგრძლივი დრო დაჰყვეს, შესაბამისად, ისინი თავისუფლად ახერხებენ ამოიცნონ ასო-ბგერები ქართულ ანბანში, წაიკითხონ მარტივი ტექსტები, გამოიტანონ დასკვნები და განივითარონ საკომუნიკაციო უნარ-ჩვევები: ისაუბრონ მათთვის ნაცნობი ლექსიკით,  მარტივად გამოტატონ სათქმელი წერილობით, შექმნან საკუთარი ,,ნაწარმოებები" და ა.შ. 

 გაგვიმართლა, რომ გვყავს ისეთი შესანიშნავი ქართული ენისა და ლიტერატურის პედაგოგები, როგორებიც გახლავთ: - ნინო ფარქოსაძე, თინა კაპანაძე და მაია ვახტანგიშვილი. მათ უყვართ საკუთარი ქვეყანა, საქმე და ცდილობენ, მაქსიმალური ძალისხმევით გაუძღვენ დაკისრებულ მოვალეობას: გაითვალისწინონ მოსწავლეთა შესაძლებლობები და მათთვის საინტერესოდ დაგეგმონ გაკვეთილები. სამწუხაროდ, ქართული ენისა და ლიტერატურის სწავლის დასასრულ, მოსწავლეებს არ ენიჭებათ შესაბამისი კვალიფიკაცია, რომელიც აღიარებს და დაადასტურებს მათ მიერ შეძენილ ცოდნასა და გამოცდილებას ამ საგანში. რასაკვირველია, სასურველი და მნიშვნელოვანი იქნებოდა ჩვენი კურსდამთავრებულთათვის, ქართული ენის კურიკულუმით სწავლებას სათანადო აღიარებით, რასაც უდიდესი როლი ექნება ჩვენი მოსწავლეების კარიერულ წინსვლაში - შეუქმნის მათ წარმატებულ მომავალს, როგორ ქართული ენის მცოდნე მოქალაქეებს. რაც შეეხება არაქართულენოვანი მოსწავლეების ცოდნის შეფასებას ბაკალავრიატის (IB) ან IGCSE -ის სტანდარტებით, ვფიქრობ, სერიოზული გამოწვევა იქნება. საგულისხმოა ის ფაქტი, რომ დღესდღეობით ხელმისაწვდომია ისეთი ენები, როგორებიცაა: უელსური, ფინური და ნორვეგიული... დღეს ამ ენებზე მოლაპარაკე ადამიანები უმცირესობას წარმოადგენენ ქართულ ენაზე მოლაპარაკე ადამიანებთან შედარებით, სამწუხაროდ ქართული ენა ამ მხრივ უგულებელყოფილია გლობალურად აღიარების თვალსაზრისით, მაშინ როცა, ქართული ენა არა მხოლოდ კულტურული და ისტორიული მნიშვნელობით არის მდიდარი და სინტერესო, არამედ ის გახლავთ ერთ-ერთი უნიკალური და თვითმყოფადი. საგულისხმოა, რომ ქართული დამწერლობა ერთ-ერთი უძველესია და ის მსოფლიოს 14 დამწერლობას შორისაა. ქართული ენის ზემოთაღნიშნული სტანდარტებით სწავლება, უამრავ მოსწავლეს გაუჩენს მოტივაციას დაეუფლოს ამ ენას, რაც ცხადია, უფრო მეტად გააძლიერებს და განამტკიცებს ამ ენას და ხელს შეუწყობს მის პოპულარიზაციას მსოფლიოს მასშტაბით. 

 მოვუწოდებ საგანმანათლებლო ორგანოებს, აღიარონ ქართული, როგორც უძველესი, უნიკალური და  უმნიშვნელოვანი ენა, ეს განაპირობებს  ქართული ენისადმი პოზიტიურ განწყობას და ხელს შეუწყობს ამ ენის გაძლიერებას. გთხოვთ, ხელი მოაწერეთ ამ პეტიციას, რათა დაეხმაროთ ქართული ენის IB და IGCSE პროგრამებში გაწევრიანებას.