La gestión de la implantación del nuevo sistema de Formación Profesional Dual por parte de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias se ha realizado de manera ineficaz y sin contar con la adecuada colaboración con el profesorado. Esto ha resultado en un deterioro del sistema público de Formación Profesional (FP) y en el empeoramiento de las condiciones laborales de los docentes. La Formación Profesional es un pilar fundamental para el desarrollo socioeconómico de nuestra comunidad, proporcionando a l@s estudiantes las habilidades y conocimientos necesarios para ingresar con éxito al mercado laboral. Sin embargo, el enfoque actual ha dejado a much@s profesor@s sin los recursos y el apoyo necesario para llevar a cabo su labor de manera efectiva, poniendo en riesgo la calidad de la educación que ofrecemos a nuestros y nuestras jóvenes. Ante esta situación, LAS PERSONAS ABAJO FIRMANTES SOLICITAMOS A LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DE CANARIAS que adopte  este conjunto de medidas, consensuadas en las asambleas abiertas de profesorado de FP, que se detallan a continuación: 

REDUCCIÓN DE RATIOS: cumplimiento de la normativa que establece un máximo de 25 estudiantes por aula y disminución progresiva a ratio 20 en todas las familias profesionales.
HORAS DE ACCIÓN TUTORIAL: asignación de 2 horas lectivas para la acción tutorial como en el resto de secundaria, además de las horas que correspondan para la gestión de la formación del alumnado en empresa u organismos equiparado (en adelante FEOE).
HORAS PARA LA GESTIÓN DE LA FEOE: asignación de horas en función del número de empresas y/o número de alumnado, partiendo de un mínimo de 2 horas para grupos por debajo de 10 estudiantes y ampliando proporcionalmente a partir de ese número.
COTUTORÍA: supresión de la cotutoría obligatoria, otorgando autonomía a los centros y departamentos para organizar la colaboración de los equipos educativos en la organización y seguimiento de la FEOE.
SUPRESIÓN DE LA OBLIGATORIEDAD DE ELEGIR MÓDULOS DE PRIMER Y SEGUNDO CURSO para el profesorado. Deben ser los departamentos didácticos quienes establezcan los criterios pedagógicos para garantizar una distribución eficaz y equitativa de los módulos entre sus componentes. 
PROYECTO INTERMODULAR: asignación de las 2 horas lectivas correspondientes a un único/a docente, sin vinculación obligatoria a la tutoría. 
ATENCIÓN A ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE): garantía de cumplimiento de la normativa que regula la atención a la diversidad y establecimiento de una regulación específica para la formación profesional. Aplicación de la reducción de ratio prevista en los grupos que cuenten con alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL: continuidad e impulso a la enseñanza semipresencial, ante la pretensión de la actual administración educativa de eliminarla y generalizar la modalidad virtual. Mejora de la organización: reducción de ratios e incremento de las horas de tutoría obligatoria, revirtiendo los recortes.
MEJORA DEL FUNCIONAMIENTO DE LOS DEPARTAMENTOS: Incremento de las horas lectivas asignadas a las jefaturas de departamento, asegurando al menos 5 horas lectivas para departamentos con más de 15 docentes, con un aumento progresivo en función del total de docentes.
Asignación de una hora lectiva para coordinación de cada ciclo formativo.
Incremento de las horas lectivas asignadas a las jefaturas de taller garantizando al menos una hora lectiva por ciclo formativo que se imparta en el centro.
GESTIÓN INSTITUCIONAL DE PLAZAS DE FORMACIÓN DUAL: cumplimiento de la responsabilidad de la administración educativa en la negociación de la oferta de plazas y el compromiso con la formación dual de asociaciones empresariales, grandes empresas, corporaciones locales, cabildos y administración autonómica, sin descargar esta función en el profesorado exclusivamente.
GARANTÍA DE UNA OFERTA PÚBLICA DE FORMACIÓN PROFESIONAL: que nadie se quede sin plaza, recuperación de los ciclos que han sido suprimidos en estos dos últimos años.
PLANIFICACIÓN DEMOCRÁTICA: toma de decisiones teniendo en cuenta la opinión de las comunidades educativas y especialmente del profesorado. 
MÁS INVERSIÓN EN EDUCACIÓN: cumplimiento efectivo del 5% del PIB para educación. 

Para abordar esta situación preocupante, proponemos un replanteamiento completo del proceso de implementación del sistema de Formación Profesional Dual. Esto incluye una consulta abierta y transparente con el profesorado y otros actores involucrados en el sector educativo para identificar las fallas actuales y desarrollar soluciones colaborativas. Además, se deben establecer metas claras y proporcionarse los recursos adecuados para apoyar tanto a l@s estudiantes como al personal educativo.
Es crucial que la Consejería de Educación reconozca y valore el papel esencial de los y las docentes en la educación y que se comprometa a mejorar las condiciones laborales y los recursos disponibles. Sólo así podremos garantizar un sistema de Formación Profesional público robusto y adaptado a las necesidades presentes y futuras de nuestros y nuestras estudiantes y de la sociedad canaria.
Instamos a las autoridades a tomar las medidas necesarias para corregir el rumbo de la Formación Profesional en Canarias. FIRMA ESTA PETICIÓN Y AYUDANOS  ASEGURAR UN FUTURO MEJOR PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN CANARIAS.