Los Programas Específicos de Formación Profesional Básica (FPB) en Andalucía están en riesgo de ser eliminados. La intención que se perfila desde la administración educativa andaluza es clara:  eliminar progresivamente la FPBE y trasladar a sus alumnos/as a los Ciclos Formativos de Grado Básico Ordinarios. Sobre el papel, esta medida puede presentarse como una apuesta por la inclusión. Sin embargo, la inclusión real no constiste en integrar sin recursos, sino en garantizar que cada estudiante reciba los apoyos que necesita para desarrollarse académica, social y emocionalmente. 

Es necesario señalar que la incorporación de este alumnado a grupos ordinarios de CFGB, sin los apoyos y adaptaciones que requieren, no sólo no favorece la inclusión, sino que incrementa su vulnerabilidad. En contextos donde no pueden seguir el ritmo académico ni establecer vínculos sociales significativos, estos estudiantes se exponen con mayor frecuencia a situaciones de aislamiento, rechazo social, conflictos interpersonales y dinámicas de victimización.

Obligarles a encajar en programas (PTVAL o CFGB ordinario) que no responden a sus características no solo es pedagógicamente inadecuado, sino que además vulnera el principio de equidad.

Es importante subrayar que incluir no significa mezclar, ni tampoco desplazar al alumnado hacia entornos donde no pueden acceder al currículo, no pueden seguir el ritmo, ni pueden desarrollar sus competencias de manera digna y funcional. En realidad, supone excluir a un grupo de estudiantes cuyas necesidades quedan invisibilizadas cuando se eliminan los recursos específicos que les permiten aprender, avanzar y construir un proyecto de vida.

Los CFGBNEE no son un privilegio, sino una respuesta educativa necesaria, ajustada a la diversidad real de los centros. Son espacios donde el alumnado recibe apoyos especializados, contenidos adaptados y una formación profesional que si es accesible, significativa y orientada a su autonomía personal y laboral. Suprimirlas supondría un retroceso en derechos y oportunidades.

Los Programas Específicos no limitan la posibilidad de obtener una titulación; al contrario, la hacen viable para un alumnado que, de no estar escolarizado en estas unidades, difícilmente podría alcanzarla.

Por todo ello, pedimos que se reconozca el valor pedagógico y social de estos programas, que se
garantice la continuidad de los Programas Específicos de CFGB en Andalucía y que se refuercen los recursos humanos y materiales necesarios para que puedan seguir cumpliendo su función; que cualquier cambio se realice con diálogo social y con garantías para el alumnado, las familias y el profesorado. Defender los GDCFGBNEE es defender una inclusión auténtica, basada en la accesibilidad y el respeto a la diversidad.