This petition is to double the recess time for all elementary school students in CMCSS. (Para leer en español, vea más abajo.)

CMCSS has 26 (about to be 27) elementary schools with a total enrollment of around 19,000 students. Depending on the elementary school, students receive either 15 or 20 minutes a day dedicated to recess out of a 6.5 hour day. Some days, students don’t even receive this time allotted because teachers have been known to take it away as punishment.

Time and time again, research has proven that recess is an indispensable component to a child’s education. Recess promotes social, emotional, physical, and cognitive development (American Academy of Pediatrics, Council on School Health. The crucial role of recess in school. Pediatrics. 2013). The country of Finland, often credited with the top K-5 schools in the world, dedicates 15 minutes of every hour to recess. 

It would be difficult to find a single study that doesn’t show that children do much better academically with more recess. When we are worried about academic instruction and testing scores going down, recess is actually PROVEN to catapult them forward. A recent research summary “The Power of Play” supports these findings:

• In the short and long term, play benefits cognitive, social, emotional, and physical development.
• When play is fun and child-directed, children are motivated to engage in opportunities to learn.
• Children who engage in quality play experiences are more likely to have well-developed memory skills and language development, and are able to regulate their behavior, leading to enhanced school adjustment and academic learning.

Longer recess is credited with top testing scores and overall healthier kids. Ohio State University pediatrician Bob Murray states, “If you want a child to be attentive and stay on task, and also if you want them encode the information you’re giving them in their memory, you’ve got to give them regular breaks.” Murray even states that brain imaging has shown that kids learn better after a break for physical education and unstructured play. He and his colleagues wrote up a policy statement for the American Academy of Pediatrics suggesting that kids with regular recess behave better, are physically healthier and exhibit stronger social and emotional development.

The intellectual and cognitive benefits of play are well documented. 

Kids are built to move. Kids are built to play. We are asking our students to focus for hours without unstructured breaks. Not even adults can do that, yet we are asking children as young as 5 years old to stay still because it “benefits” them to have more instruction. To put this in perspective, the TN labor law requires a 30 minutes break for every 6 hours of work, yet our children get a 15 minute break for a day that last 6.5 hours. (during lunch, students have to sit)

According to CMCSS teachers we have spoken with, students are less distracted and remain attentive longer. It has even been said that students actually chew their pencil less when given more recess. (NPR.org "Turns Out Monkey Bars And Kickball Might Be Good For The Brain")

Time allocated to recess has been taken away for academic instruction when recess IS academic instruction. We are the seventh largest county in the state of Tennessee. There is no reason we can not set a standard for what we can achieve by helping students and teachers alike. 

Some private schools in Texas have already adopted the Finnish School System model and have seen dramatic improvement. Oklahoma and California are currently testing out the same model. Oakland, CA has gone so far as to actually hire a recess coach. A “School Enrichment Recess Coach” has the job of delivering high quality, fun, safe, and interactive recess programming. They would be instrumental in supporting the implementation of their district-positive, behavior-positive frameworks (Positive Behavior Interventions and Supports, Caring School Community, Toolbox, No Bully etc.). The Coach would provide a safe environment that promotes social-emotional learning through play, and helps build a healthy school community through play.

Almost every state currently has an ongoing petition to add more recess to their district. When I have called principals and administrators, I have been told more times than I can count “We get calls about this all the time, I wish we could do something”. Well now you can!

Let’s have a more promising future for our children. Let’s bring recess back to schools, because at the end of the day, our future is in the hands of these children.

***For updates on our goal, you can join our Facebook group called CMCSS Elementary Recess***

Español

Esta petición es para duplicar el tiempo de recreo para todos los estudiantes de primaria en CMCSS.

CMCSS tiene 24 escuelas primarias con una matrícula total de alrededor de 18.500 estudiantes. Dependiendo de la escuela primaria, los estudiantes reciben 15 o 20 minutos al día dedicados al recreo de un día de 6,5 horas. Algunos días, los estudiantes ni siquiera reciben este tiempo asignado, porque a los maestros (aunque desanimados, no obligatorios) se les permite tomar el recreo debido a una mala conducta como castigo.

Una y otra vez, la investigación ha demostrado que el recreo es un componente indefendible para la educación de un niño. Sin embargo, una y otra vez, el recreo continúa disminuyendo como si no fuera igual a la instrucción académica. El recreo promueve el desarrollo social, emocional, físico y cognitivo (American Academy of Pediatrics, Council on School Health. The crucial role of recess in school. Pediatrics. 2013)). El país de Finlandia, a menudo acreditado con las mejores escuelas K-5 del mundo, dedica 15 minutos de cada hora al recreo.

Sin embargo, el recreo sigue disminuyendo.

Sería difícil encontrar un solo estudio que no muestre que los niños se desempeñan mucho mejor académicamente con más recreo. Cuando estamos preocupados por la instrucción académica y las puntuaciones de las pruebas que se van abajo, el recreo está DEMOSTRADO para catapultarlos adelante. Un reciente resumen de investigación “The Power of Play” apoya estos hallazgos:

• A corto y largo plazo, el juego beneficia el desarrollo cognitivo, social, emocional y físico.
• Cuando el juego es divertido y dirigido por los niños, los niños están motivados para participar en oportunidades para aprender.
• Los niños que participan en experiencias de juego de calidad tienen más probabilidades de tener habilidades de memoria y desarrollo del lenguaje bien desarrolladas, y son capaces de regular su comportamiento, lo que lleva a un mejor ajuste escolar y aprendizaje académico.

El recreo más largo se acredita con los puntajes más altos de las pruebas y los niños más sanos en general. El pediatra de la Universidad Estatal de Ohio, Bob Murray, afirma: "Si quieres que un niño esté atento y permanezca en la tarea, y también si codificas la información que le estás dando en su memoria, tienes que darles descansos regulares". Murray incluso afirma que las imágenes cerebrales han demostrado que los niños aprenden mejor después de un descanso para la educación física y el juego no estructurado. Él y sus colegas escribieron una declaración de política para la Academia Americana de Pediatría (American Academy of Pediatrics) que sugiere que los niños con recreo regular se comportan mejor, son físicamente más saludables y exhiben un desarrollo social y emocional más fuerte.

Los beneficios intelectuales y cognitivos del juego están bien documentados.

Sin embargo, el recreo sigue disminuyendo.

Los niños están hechos para moverse. Los niños están hechos para jugar. Estamos pidiendo a nuestros estudiantes que se concentren durante horas sin descansos no estructurados. Ni siquiera los adultos pueden hacer eso, sin embargo, estamos pidiendo a los niños de hasta 5 años que se queden quietos porque les "beneficia" tener más instrucción.

Sin embargo, el recreo sigue disminuyendo.

Según los maestros de CMCSS con los que hemos hablado, los estudiantes están menos distraídos, permanecen atentos por más tiempo. Incluso se ha dicho que los estudiantes en realidad mastican menos su lápiz cuando se les da más recreo. (encontrado en NPR.org "Turns Out Monkey Bars And Kickball Might Be Good For The Brain")

El tiempo asignado al recreo se ha quitado para la instrucción académica. Somos el séptimo condado más grande del estado de Tennessee. No hay ninguna razón por la que no podamos establecer un estándar para lo que podemos lograr ayudando a estudiantes y maestros por igual.

Algunas escuelas privadas en Texas ya han adoptado el modelo del Sistema Escolar Finish y han visto una mejora dramática. Oklahoma y California están probando actualmente el mismo modelo. Oakland, CA ha ido tan lejos como para contratar a un entrenador de recreo. ¿Por qué no podemos, con 38.000 estudiantes, dedicar recursos a contratar a nuestro propio entrenador de recreo? Un "entrenador de recreo de enriquecimiento escolar" tiene el trabajo de ofrecer una programación de recreo de alta calidad, divertida, segura e interactiva. Serían fundamentales para apoyar la implementación de sus marcos de comportamiento positivo y positivo del distrito (Intervenciones y apoyos de comportamiento positivo, Comunidad escolar solidaria, Caja de herramientas, No Bully, etc.). El entrenador proporcionaría un ambiente seguro que promueve el aprendizaje socioemocional a través del juego y ayuda a construir una comunidad escolar saludable a través del juego.

Casi todos los estados actualmente tienen una petición en curso para agregar más receso a su distrito. Cuando he llamado a directores y administradores, me han dicho más veces de las que puedo contar: "Recibimos llamadas sobre esto todo el tiempo, desearía que pudiéramos hacer algo". ¡Pues ahora puedes!

CMCSS no está mejorando el tiempo de recreo. ¡Podemos cambiar eso! Tengamos un futuro más prometedor para nuestros hijos. Llevemos el recreo a las escuelas, porque al final del día, nuestro futuro está en manos de estos niños.