¡Basta de esperar! Por una educación segura y digna en el CEIP Jardín Botánico.
El problema
Actualizacion Septiembre 2026
De retraso en retraso hasta 2030: ¿Hay que esperar a que ocurra una desgracia en el CEIP Jardín Botánico?
Querida comunidad: Estamos muy cerca de alcanzar las 1.000 firmas, pero la indignación dentro de nuestro colegio
no deja de crecer. Llevamos más de 10 años haciendo las mismas reclamaciones y las promesas de la
administración se han convertido en una burla sistemática hacia las familias.
Queremos actualizar los motivos de
nuestra petición con la realidad de lo que está ocurriendo este curso:
■ Promesas rotas y retrasos injustificables
La Delegación de Educación nos dio el visto bueno para ir sustituyendo los módulos prefabricados actuales por otros
nuevos mientras llega la ampliación definitiva (prevista allá por el año 2030). Nos prometieron que este verano
cambiarían los dos primeros módulos. ¿La realidad? Ya han retrasado la fecha a Navidades. Nos siguen dando
largas mientras nuestros hijos estudian en barracones degradados. ¿De verdad hay que esperar a que pase una
desgracia para que actúen con urgencia?
■ El peligro oculto: Parches estéticos frente a degradación interna
Es cierto que tras las salvajes lluvias de hace dos años donde se filtró el agua, el Ayuntamiento
actuó. Pero limpiar la humedad, tapar la grieta y pintar la pared es un parche puramente estético. Nadie ha revisado
qué ha pasado dentro de esa estructura.
• Exigimos una cata técnica real: Esos paneles modulares son de segunda mano del año 2002. Exigimos que se
abra y se analice el estado real del aislante interno, el suelo y la chapa tras soportar años de filtraciones
masivas. Visualmente puede parecer sano, pero por dentro la degradación y el moho invisible representan un
riesgo físico e higiénico inminente.
■ Desigualdad cruel en las aulas prefabricadas
• Condenados a la prefabricada: En el circuito escolar normal, los alumnos rotan y les 'toca' estar en los módulos
provisionales algunos años específicos (4 años de Infantil, 1º de Primaria, y luego en 3º, 4º o 5º). Es una
situación dura que hace temblar a las familias de niños con asma o hiperreactividad bronquial, quienes terminan
el curso encadenando neumonías y crisis respiratorias continuas, sin olvidar dolores de cabeza por el retumbe del sonido.
• El abandono de las Necesidades Especiales: Lo más grave se lo llevan los niños más vulnerables. Al ser
centro de referencia de necesidades especiales, estos alumnos pasan toda su vida escolar, año tras año,
metidos en la misma aula específica prefabricada. Están ubicados en pleno centro del patio, soportando niveles
de ruido intolerables, frío extremo en invierno, calor asfixiante en verano y un ambiente insalubre. Para colmo, el
aula sigue sin tener el baño adaptado para alumnos motorizados, vulnerando por completo su intimidad y
dignidad diaria.
■ Un centro masificado al límite de su capacidad
El colegio fue diseñado para 200 alumnos (centro C1) y hoy alberga a cerca de 600 (funcionando como C3 y C4). Al
estar colapsado, se han sacrificado los espacios comunes, la biblioteca mengua, el patio se queda pequeño y el
comedor obliga a los alumnos mayores a almorzar a horas totalmente inapropiadas. Además, el aljibe original de
agua no da abasto para la higiene diaria de 600 personas y el centro sigue desamparado sin monitor administrativo y
con la necesidad urgente de un segundo conserje.
■ ¡Ayúdanos a exigir seguridad y dignidad real!
No queremos más capas de pintura ni más promesas aplazadas. Exigimos una inspección técnica con catas
estructurales, medición de insonorización y temperaturas, y el cambio inmediato de los módulos prometidos.
Por favor, apoya hoy con dos acciones:
1. Difunde esta actualización en todos tus grupos de WhatsApp de la clase, del fútbol y de vecinos.
2. Si aún no has firmado, súmate ahora. ¡Hagamos la fuerza necesaria para superar las 1.000 firmas!
#EducacionDignaJardinBotanico
---- petición 2024/2025----
Desde la AMPA Torrenueva del CEIP Jardín Botánico nos dirigimos a ustedes para exponer la grave situación de las aulas prefabricadas del centro y solicitar su sustitución inmediata, así como la reactivación del proyecto de ampliación del colegio.
1. Sustitución de las aulas prefabricadas
Las aulas prefabricadas del CEIP Jardín Botánico llevan más de 14 años en uso, a pesar de que su instalación fue una medida provisional para hacer frente a la alta demanda de plazas escolares. Estas estructuras han superado su vida útil, presentan graves deficiencias estructurales y suponen un riesgo para la salud del alumnado y del profesorado.
Actualmente, las siguientes clases se imparten en estos módulos prefabricados:
Infantil (4 años): 25 y 26 alumnos por aula.
Primero de Primaria: 27 y 28 alumnos por aula.
Tercero de Primaria: 23 alumnos por aula.
Cuarto de Primaria: 27 alumnos por aula.
Aulas específicas: 6 alumnos por aula.
Principales problemas detectados
Las aulas presentan humedades, filtraciones y goteras, lo que genera moho en techos, paredes (moho verde) y suelos. Esto afecta la calidad del aire y provoca problemas respiratorios en los niños, niñas y docentes, especialmente en aquellos con asma, alergias o enfermedades crónicas.
Las consecuencias de permanecer 5 horas al día, 5 días a la semana, durante 10 meses al año en un ambiente con humedad y moho incluyen:
Problemas respiratorios y alergias:
Congestión nasal, tos persistente, irritación de garganta y ojos.
Aumento de síntomas en niños y niñas con asma (se estima que el 80% de los asmáticos ven agravados sus síntomas en ambientes húmedos).
Riesgo doble de desarrollar asma en menores expuestos de forma prolongada a ambientes húmedos.
Mayor proliferación de ácaros, hongos y moho, principales desencadenantes de crisis asmáticas y reacciones alérgicas.
Enfermedades infecciosas y debilitamiento del sistema inmunológico:
Mayor riesgo de infecciones respiratorias de tipo viral y bacteriano.
Ambiente propicio para la propagación de enfermedades infecciosas en un entorno escolar cerrado.
Impacto en el bienestar y el rendimiento escolar:
Falta de concentración, fatiga y somnolencia por la mala calidad del aire.
Malestar general en el alumnado y profesorado, lo que repercute en el aprendizaje.
Impacto en la salud del profesorado y personal del centro:
Mayor incidencia de enfermedades respiratorias crónicas.
Agravamiento de dolores articulares en personas con artritis o artrosis, debido a la exposición continua a la humedad.
Además, las deficiencias estructurales generan:
Filtraciones de agua por techos, paredes y suelos, formando charcos dentro de las aulas.
Ausencia de cubiertas entre los módulos y el edificio principal, obligando al alumnado a desplazarse bajo la lluvia, lo que provoca suelos mojados y riesgo de caídas.
Deficiente aislamiento térmico y acústico, provocando temperaturas extremas en verano e invierno.
Dado que el mantenimiento de estas aulas es competencia del Ayuntamiento de Mijas, pero su sustitución depende de la Junta de Andalucía, exigimos una solución inmediata.
2. Ampliación del CEIP Jardín Botánico
El CEIP Jardín Botánico fue construido en 2007 como centro tipo C1 (una línea de Infantil y Primaria). Sin embargo, la demanda de escolarización ha crecido enormemente, obligando a la instalación de cinco módulos prefabricados con un total de diez aulas, que siguen en uso más de 15 años después.
Actualmente, el colegio tiene aproximadamente 558 alumnos y alumnas, con cursos como Sexto de Primaria con 4 líneas.
Deficiencias derivadas de la falta de ampliación
Saturación de espacios: Se han eliminado zonas comunes y reducido el tamaño de otras aulas.
Infraestructuras obsoletas: La instalación eléctrica, la red de internet y el aljibe de agua (de solo 1.000 litros) no son suficientes para cubrir las necesidades del centro.
Falta de plazas escolares en la zona: Muchas familias deben desplazar a sus hijos a colegios a más de 10 km, con tiempos de viaje superiores a 40 minutos en autobús.
Este problema no es nuevo. En el pasado, se anunció la ampliación del colegio, incluso se colocó un cartel informativo en la entrada del centro durante varios años. Sin embargo, el proyecto quedó paralizado. Exigimos explicaciones y su reactivación inmediata.
Solicitud de información y plan de actuación
Conclusión
La comunidad educativa del CEIP Jardín Botánico ha esperado demasiado tiempo. Nuestros hijos e hijas tienen derecho a una educación en condiciones dignas y seguras, conforme a la legislación vigente.
Instamos a las administraciones competentes a actuar de inmediato, poniendo fin a la precariedad de las aulas prefabricadas y garantizando la ampliación del centro para atender la creciente demanda escolar en la zona.
1000
El problema
Actualizacion Septiembre 2026
De retraso en retraso hasta 2030: ¿Hay que esperar a que ocurra una desgracia en el CEIP Jardín Botánico?
Querida comunidad: Estamos muy cerca de alcanzar las 1.000 firmas, pero la indignación dentro de nuestro colegio
no deja de crecer. Llevamos más de 10 años haciendo las mismas reclamaciones y las promesas de la
administración se han convertido en una burla sistemática hacia las familias.
Queremos actualizar los motivos de
nuestra petición con la realidad de lo que está ocurriendo este curso:
■ Promesas rotas y retrasos injustificables
La Delegación de Educación nos dio el visto bueno para ir sustituyendo los módulos prefabricados actuales por otros
nuevos mientras llega la ampliación definitiva (prevista allá por el año 2030). Nos prometieron que este verano
cambiarían los dos primeros módulos. ¿La realidad? Ya han retrasado la fecha a Navidades. Nos siguen dando
largas mientras nuestros hijos estudian en barracones degradados. ¿De verdad hay que esperar a que pase una
desgracia para que actúen con urgencia?
■ El peligro oculto: Parches estéticos frente a degradación interna
Es cierto que tras las salvajes lluvias de hace dos años donde se filtró el agua, el Ayuntamiento
actuó. Pero limpiar la humedad, tapar la grieta y pintar la pared es un parche puramente estético. Nadie ha revisado
qué ha pasado dentro de esa estructura.
• Exigimos una cata técnica real: Esos paneles modulares son de segunda mano del año 2002. Exigimos que se
abra y se analice el estado real del aislante interno, el suelo y la chapa tras soportar años de filtraciones
masivas. Visualmente puede parecer sano, pero por dentro la degradación y el moho invisible representan un
riesgo físico e higiénico inminente.
■ Desigualdad cruel en las aulas prefabricadas
• Condenados a la prefabricada: En el circuito escolar normal, los alumnos rotan y les 'toca' estar en los módulos
provisionales algunos años específicos (4 años de Infantil, 1º de Primaria, y luego en 3º, 4º o 5º). Es una
situación dura que hace temblar a las familias de niños con asma o hiperreactividad bronquial, quienes terminan
el curso encadenando neumonías y crisis respiratorias continuas, sin olvidar dolores de cabeza por el retumbe del sonido.
• El abandono de las Necesidades Especiales: Lo más grave se lo llevan los niños más vulnerables. Al ser
centro de referencia de necesidades especiales, estos alumnos pasan toda su vida escolar, año tras año,
metidos en la misma aula específica prefabricada. Están ubicados en pleno centro del patio, soportando niveles
de ruido intolerables, frío extremo en invierno, calor asfixiante en verano y un ambiente insalubre. Para colmo, el
aula sigue sin tener el baño adaptado para alumnos motorizados, vulnerando por completo su intimidad y
dignidad diaria.
■ Un centro masificado al límite de su capacidad
El colegio fue diseñado para 200 alumnos (centro C1) y hoy alberga a cerca de 600 (funcionando como C3 y C4). Al
estar colapsado, se han sacrificado los espacios comunes, la biblioteca mengua, el patio se queda pequeño y el
comedor obliga a los alumnos mayores a almorzar a horas totalmente inapropiadas. Además, el aljibe original de
agua no da abasto para la higiene diaria de 600 personas y el centro sigue desamparado sin monitor administrativo y
con la necesidad urgente de un segundo conserje.
■ ¡Ayúdanos a exigir seguridad y dignidad real!
No queremos más capas de pintura ni más promesas aplazadas. Exigimos una inspección técnica con catas
estructurales, medición de insonorización y temperaturas, y el cambio inmediato de los módulos prometidos.
Por favor, apoya hoy con dos acciones:
1. Difunde esta actualización en todos tus grupos de WhatsApp de la clase, del fútbol y de vecinos.
2. Si aún no has firmado, súmate ahora. ¡Hagamos la fuerza necesaria para superar las 1.000 firmas!
#EducacionDignaJardinBotanico
---- petición 2024/2025----
Desde la AMPA Torrenueva del CEIP Jardín Botánico nos dirigimos a ustedes para exponer la grave situación de las aulas prefabricadas del centro y solicitar su sustitución inmediata, así como la reactivación del proyecto de ampliación del colegio.
1. Sustitución de las aulas prefabricadas
Las aulas prefabricadas del CEIP Jardín Botánico llevan más de 14 años en uso, a pesar de que su instalación fue una medida provisional para hacer frente a la alta demanda de plazas escolares. Estas estructuras han superado su vida útil, presentan graves deficiencias estructurales y suponen un riesgo para la salud del alumnado y del profesorado.
Actualmente, las siguientes clases se imparten en estos módulos prefabricados:
Infantil (4 años): 25 y 26 alumnos por aula.
Primero de Primaria: 27 y 28 alumnos por aula.
Tercero de Primaria: 23 alumnos por aula.
Cuarto de Primaria: 27 alumnos por aula.
Aulas específicas: 6 alumnos por aula.
Principales problemas detectados
Las aulas presentan humedades, filtraciones y goteras, lo que genera moho en techos, paredes (moho verde) y suelos. Esto afecta la calidad del aire y provoca problemas respiratorios en los niños, niñas y docentes, especialmente en aquellos con asma, alergias o enfermedades crónicas.
Las consecuencias de permanecer 5 horas al día, 5 días a la semana, durante 10 meses al año en un ambiente con humedad y moho incluyen:
Problemas respiratorios y alergias:
Congestión nasal, tos persistente, irritación de garganta y ojos.
Aumento de síntomas en niños y niñas con asma (se estima que el 80% de los asmáticos ven agravados sus síntomas en ambientes húmedos).
Riesgo doble de desarrollar asma en menores expuestos de forma prolongada a ambientes húmedos.
Mayor proliferación de ácaros, hongos y moho, principales desencadenantes de crisis asmáticas y reacciones alérgicas.
Enfermedades infecciosas y debilitamiento del sistema inmunológico:
Mayor riesgo de infecciones respiratorias de tipo viral y bacteriano.
Ambiente propicio para la propagación de enfermedades infecciosas en un entorno escolar cerrado.
Impacto en el bienestar y el rendimiento escolar:
Falta de concentración, fatiga y somnolencia por la mala calidad del aire.
Malestar general en el alumnado y profesorado, lo que repercute en el aprendizaje.
Impacto en la salud del profesorado y personal del centro:
Mayor incidencia de enfermedades respiratorias crónicas.
Agravamiento de dolores articulares en personas con artritis o artrosis, debido a la exposición continua a la humedad.
Además, las deficiencias estructurales generan:
Filtraciones de agua por techos, paredes y suelos, formando charcos dentro de las aulas.
Ausencia de cubiertas entre los módulos y el edificio principal, obligando al alumnado a desplazarse bajo la lluvia, lo que provoca suelos mojados y riesgo de caídas.
Deficiente aislamiento térmico y acústico, provocando temperaturas extremas en verano e invierno.
Dado que el mantenimiento de estas aulas es competencia del Ayuntamiento de Mijas, pero su sustitución depende de la Junta de Andalucía, exigimos una solución inmediata.
2. Ampliación del CEIP Jardín Botánico
El CEIP Jardín Botánico fue construido en 2007 como centro tipo C1 (una línea de Infantil y Primaria). Sin embargo, la demanda de escolarización ha crecido enormemente, obligando a la instalación de cinco módulos prefabricados con un total de diez aulas, que siguen en uso más de 15 años después.
Actualmente, el colegio tiene aproximadamente 558 alumnos y alumnas, con cursos como Sexto de Primaria con 4 líneas.
Deficiencias derivadas de la falta de ampliación
Saturación de espacios: Se han eliminado zonas comunes y reducido el tamaño de otras aulas.
Infraestructuras obsoletas: La instalación eléctrica, la red de internet y el aljibe de agua (de solo 1.000 litros) no son suficientes para cubrir las necesidades del centro.
Falta de plazas escolares en la zona: Muchas familias deben desplazar a sus hijos a colegios a más de 10 km, con tiempos de viaje superiores a 40 minutos en autobús.
Este problema no es nuevo. En el pasado, se anunció la ampliación del colegio, incluso se colocó un cartel informativo en la entrada del centro durante varios años. Sin embargo, el proyecto quedó paralizado. Exigimos explicaciones y su reactivación inmediata.
Solicitud de información y plan de actuación
Conclusión
La comunidad educativa del CEIP Jardín Botánico ha esperado demasiado tiempo. Nuestros hijos e hijas tienen derecho a una educación en condiciones dignas y seguras, conforme a la legislación vigente.
Instamos a las administraciones competentes a actuar de inmediato, poniendo fin a la precariedad de las aulas prefabricadas y garantizando la ampliación del centro para atender la creciente demanda escolar en la zona.
Los destinatarios de la petición
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Petición creada en 17 de marzo de 2025