Merci de prendre deux minutes de votre temps pour lire cette pétition et peut être changer le programme scolaire de première et terminale qui nous paraît inadapté. Nous cherchons à supprimer l'enseignement scientifique des nouveaux programmes ou du moins l'adapter au niveau et enseignement suivis des élèves.

Comme vous le savez, la réforme du bac 2021 a mis en place un nouveau programme qui concerne pour l'instant les classes de premières et secondes du lycée. En plus des 12h d'enseignement de spécialités, choisies par l'élève, nous avons 16h de tronc commun avec 4h de français, 4h30 de langues, 2h d'EPS, 3h d'histoire, 1/2h d'Enseignement Moral et Civique, et, enfin, 2h d'enseignement scientifique : nouvelle matière au programme des premières et futurs terminales préparant le bac 2021.

L'enseignement scientifique est une matière dispensée à tous les élèves de première, et ce peut importe leurs enseignements suivis (qu'ils fassent des sciences ou des lettres). L'enseignement scientifique a pour but de nous donner une culture en physique et sciences et vie de la terre, en étudiant par exemple les cristaux ou la création de la Terre de part les noyaux radioactifs.

En apparence, cela semble intéressant. Mais il se pose plusieurs problèmes, dont celui du décalage de niveau : comment dispenser les mêmes cours à des élèves ne font pas de sciences et ceux en faisant 12h par semaine ? C'est impossible.

Moi même élève de 1ère générale, je peux témoigner : les cours d'enseignement scientifiques ne sont ni pris au sérieux par les élèves, ni par le lycée de par les moyens manquants. Les élèves qui ne font plus de sciences ne veulent pas continuer et ne travaillent pas, tandis que ceux qui ont continué en font pour la plupart 12h par semaine (maths, physique, svt, numérique et sciences informatiques...) et à un niveau bien supérieur à celui de l'enseignement scientifique : ils se sentent rabaissés dans ces 2h de tronc commun et s'ennuient.

Les travaux de groupe sont réalisés par ceux qui ont déjà travaillé les notions mais plus profondément et ceux qui ne font plus de sciences tentent tant bien que mal de suivre. Les devoirs sont notés extrêmement sévèrement en comparaison avec le niveau exigé qui est bien inférieur à celui demandé dans des enseignements de spécialités scientifique travaillés 4h par semaine. Par exemple, la moyenne d'une classe de première en enseignement scientifique est de 11, contre une moyenne de 13,7 en physique et 14,3 en SVT.

Les cours sont dispensés à 35 élèves, en classe entière, ce qui empêche toutes manipulations (TP, activités expérimentales...) et diminue l'attention des élèves en classe de par la non-considération de cette matière.

Pour résumer :

•  Une matière inégalitaire : un même niveau scientifique exigé pour des élèves effectuant 0h et ceux effectuant 12h de sciences par semaine.
• Un programme déjà évoqué en cours des enseignements de spécialité de physique et svt mais plus précisément : un cours  donc inutile pour ceux ayant pris ces enseignements de spécialité.
• Au contraire, un programme peut être trop précis pour ceux ayant arrêtés les sciences. Exemples : maille cristalline, roches et conditions de température/pression...
• Des moyens non adaptés : classe entière, pas de matériel.
• Une matière qui n'est pas prise au sérieux : le lycée qui ne nous donne pas de moyens et les élèves qui ne sont pas attentifs car trouvent cette matière peu intéressante.
• Une matière évaluée moins d'un an après avoir été commencée à être enseignée, lors des E3C de mai.
• Une matière qui n'existait pas avant la réforme du bac et qui est absurde au vu des choix d'enseignements de spécialité, qui sont censés nous donner la liberté de choisir nos matières, et non nous imposer des sciences si l'on avait arrêté.

Ce que nous demandons :

Une matière supprimée, ou, au moins, revisitée. Il faut réfléchir à qui à vraiment besoin de cette matière, combien de temps et jusqu'à quand. Les cours ne peuvent pas êtres dispensés en classe entière au vu de l'écart de niveau des élèves, qui ne saurait que se creuser en terminale. On veut une matière qui nous fait vraiment réfléchir, ou qui complémente nos cours, mais pas qui les reprend partiellement.

Nos propositions :

• La suppression de cette matière, au moins pour ceux effectuant déjà un certain nombre d'heures de sciences.
• Des cours proposés à ceux ayant besoin ou à ceux souhaitant continuer les sciences, comme une option.
• S'il le faut, un équivalent littéraire pour les élèves ayant arrêté ces les matières littéraires et continué les sciences, de manière à avoir un niveau d'élèves équilibré au mieux en sciences comme en lettres.

Merci d'avoir pris le temps de lire cette pétition, n'hésitez pas à signer et partager, c'est ce qui permet à la pétition de se faire connaître et d'arriver, nous l'espérons, à l'oreille de nos destinataires. Si vous n'êtes pas lycéen, signez au moins pour un/e ami/e, un frère, une sœur, un enfant, quelqu'un qui serait susceptible un jour de devoir assister à deux heures d'enseignement scientifique, matière qui ne semble pas apporter de connaissances aux élèves et créé une inégalité de connaissances. Merci beaucoup pour votre lecture et votre signature !

Une lycéenne et ses camarades