Nous, étudiant(e)s du programme d’éducation concurrente à l’Université Laurentienne, souhaitons faire entendre nos préoccupations concernant plusieurs problèmes qui nuisent à la qualité de notre formation.

Malgré plusieurs tentatives de l’Association des étudiant(e)s du baccalauréat en éducation (BEdSA) pour organiser des rencontres avec la doyenne, la coordonnatrice des stages et la responsable du programme afin de trouver des solutions aux difficultés vécues par les étudiant(e)s, nous n’avons reçu aucune réponse.

Le but de cette pétition est d’attirer l’attention de l’administration sur ces enjeux, dans l’intérêt du programme et de l’ensemble de ses étudiant(e)s. 

Voici les problèmes que nous rencontrons : 

1. Organisation des stages

Le processus d’attribution des stages manque de structure et cause un stress inutile. Actuellement, les affectations sont transmises seulement quelques jours avant le début officiel des stages. De nombreux étudiant(e)s doivent parfois attendre plusieurs semaines après la date prévue pour commencer leur stage, ce qui a des conséquences importantes sur leurs engagements professionnels et personnels.

Nous avons été avisés à plusieurs reprises qu’il était interdit de contacter la coordonnatrice des stages pour signaler l’absence d’affectation. Pourtant, on nous rappelle également qu’il existe une pénurie d’enseignant(e)s de langue française prêts à accueillir des stagiaires, ce qui ne reflète pas notre expérience : plusieurs enseignant(e)s nous ont indiqué vouloir accueillir des stagiaires, sans jamais en avoir reçu.

De plus, il nous a été confirmé que les écoles reçoivent la liste des stagiaires plusieurs semaines à l’avance, alors que les étudiant(e)s, eux, n’obtiennent cette information que quelques jours avant le début du stage.

Nos solutions proposées :

• Attribuer les stages au moins trois semaines à l’avance.
• Réduire le nombre de jours de stage exigés de 100 à 80, comme le permet l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario. Cela faciliterait l’organisation sans compromettre la qualité de la formation.

2. Communication entre la Faculté et les étudiant(e)s

La communication est souvent erronée, confuse ou transmise trop tard. Plusieurs étudiant(e)s, tant en première année que dans les années supérieures, ne connaissent pas la structure du programme, faute d’explications claires. De plus, le comité BEdSA n’est ni consulté ni informé des décisions importantes, ce qui rend difficile notre rôle de soutien.

Nos solutions proposées :

• Une séance d’orientation obligatoire dès la première année, pour expliquer :
  • Le cheminement de cours à suivre
  • Le déroulement des stages (dates, durée, attentes)
  • Les règles générales du programme
• Des rencontres régulières chaque session, pour répondre aux questions et clarifier les attentes, notamment en ce qui concerne les stages et les cours didactiques.

Nous demandons :

• Une communication régulière et transparente entre la Faculté et le comité étudiant
  • Corriger le manque de cohérence entre les informations fournies (par exemple : différentes dates indiquées comme dates d’échéance dans divers courriels ou documents).
• Une implication officielle du comité BEdSA dans les décisions touchant la vie étudiante et le programme

Les problèmes soulevés dans cette pétition ne sont pas nouveaux. Ils affectent sérieusement notre motivation, notre confiance envers l’Université Laurentienne et notre sentiment d’appartenance à notre programme. Plusieurs d’entre nous ont exprimé des doutes quant à la qualité de leur formation, et certains ont même envisagé de se transférer dans d’autres établissements offrant un encadrement plus stable et respectueux.

Nous ne demandons pas l’impossible. Nous méritons mieux. L’Université Laurentienne peut et doit faire mieux.

Nous espérons que cette pétition sera un point de départ vers un dialogue constructif et des actions concrètes pour améliorer l’expérience étudiante dans le programme d’éducation concurrente en français.