Требую провести  повторную независимую добросовестную научно-педагогическую экспертизу учебников, программ и печатных тетрадей по  английскому  языку. Обязать чиновников, участвующих в экспертизе, нести ответственность  за принятые решения.  Я считаю, что в настоящее время   данная экспертиза проводится недобросовестно. Предполагаю, что, люди, осуществляющие проверку учебных изданий,  работают непрофессионально .  Учебники английского языка, использующиеся в современной школе, не соответствуют стандартам образования, своей запредельной массой и массой разработанных к ним печатных тетрадей нарушают права детей на охрану  здоровья. Массивные учебники иностранного языка издаются в России чисто в  коммерческих интересах  печатных домов, в том числе и иностранных. Программы по английскому языку разработаны без учета  возрастных особенностей детей; завышенные темпы изучения материала делают обучение поверхностным и некачественным. Объектом усиленного изучения стала английская графика.  Произношению  и пониманию звучащей английской речи в на уроках отведено ничтожно мало времени.

 Сегодня восьмилетние второклассники начинают учить английский с теми же требованиями, что и двенадцатилетние дети в советское время.  К 5классу каждый третий родитель нанимает репетитора. Это свидетельствует  о некачественных образовательных услугах и нарушении закона о бесплатном образовании.

Я-  многодетная мать. Здоровье моих детей, их школьные успехи и неудачи, интересы, досуг- всегда предмет моего внимания и заботы. Разбираясь, почему мой сын  возненавидел уроки английского языка, почему д/з по этому предмету – настоящее мучение , я открыла нечто большое и странное.

    Трудности, с которыми  я столкнулась, есть у всех. Оказывается, сейчас все программы и учебники  по анг. языку в России  такие, что родители за голову берутся.  10-15 лет назад в школах появилось нововведение:  изучать  анг.яз  с обязательным заучиванием графического портрета слова и  обязательной проверкой умения писать по-английски по памяти. Объектом усиленного изучения стало не произношение и понимание англ. речи, а ее орфография.

       Раньше, во времена, когда мы сами  учились,  умение писать по-английски  приходило к 7-8кл само по себе, потому что много читали, списывали с доски,  учили наизусть (не запись, а  именно произношение песен и стихов) .Теперь   умение писать по-английски стало почему-то главным и его создают искусственно. Учителям, работникам отделов образования, министерским чиновникам все равно, что обучение английскому  уже напоминает изучение мертвых языков:  дети переводят, пишут тесты , диктанты, контрольные , но  очень слабо владеют устной  формой речи . .

    В 90-е годы  министры так просто решили, что умение писать важнее, а дети  и родители мучаются до сих пор. Интернет заполнен  1000 жалобами  возмущенных родителей, но ничего не меняется. И я знаю, почему.

     Эти  новые программы не случайны. В них очень заинтересованы все, кроме детей и их родителей. На нас ,родителях, зарабатываются огромные деньги.  На уроках и дома наши дети  не просто пишут на англ. языке, а пишут  необыкновенно много ,начиная со 2кл. Объем написанного никто не регулирует. Все новые учебники идут в комплекте с рабочими и тестовыми тетрадями. Рабочие и тестовые тетради никто не проверяет, они  «растут» в массе и цене, не  соответсвуют  ГОСТам  и СанПиНам. Тестовые  тетради  в старших классах  настолько тяжелые, что весят больше учебников. Из факта существования таких тетрадей вытекает проблема детского сколиоза.  Если сложить количество  страниц тетрадей, то ребенок в  5-7 кл должен за урок заполнять 2-3 листа. Школа убеждает покупать тетради, говоря, что не справимся с программой, основой которой является работа  в этих тетрадях.

      Теперь посчитаем , какая выгода и у кого от  такого КАЧЕСТВЕННОГО  изучения иностранного языка.

    1.Типография «Просвещение» и зарубежные  издательские дома(«  Express Publishing Liberty House») зарабатывают колоссальные прибыли. Я для своей дочери и сына выложила из семейного бюджета на «английскую макулатуру» 400рублей. Если посчитать.  сколько выложил весь наш маленький  город (родители всех трех школ), то получим больше 700.000 рублей .Столько мы потратили на тетради по англ. языку.

    2. Платные английские центры и школы, пользуясь таким «качеством» школьного  преподавания ,пополняют свой бюджет из кармана родителей, которые заранее хотят подготовиться к школе или подтянуть ребенка по предмету. Средняя стоимость занятия – 350 руб. Занятия ведутся по тем же дорогостоящим тетрадям из Евросоюза.  ( Наш  полярнозоринский  платный центр Hello занимается по тетрадям из Оксфорда).

     3.Заинтересована  вся система образования. Печатные тетради чрезвычайно удобны , работы в  них   быстро проверяются. Пресловутые тесты, многочисленные диктанты, письменные контрольные работы  дают возможность школе очень  легко  отчитываться по качеству  усвоения учебного материала. Учитель отчитывается перед завучем , школа- перед ГОРОО, он - перед Министерством. Педагог  получает зарплату, все остальные – бюджет.

                                                                                                                  

  В этом году мой сын пошёл во второй класс. Учебник по анг.языку – Spotlight.  

      Учебник Spotlight  по массе превосходит  все учебники второклассника, хотя английский всего 2раза в неделю. Я не думаю, что авторы учебника  незнакомы  с  СанПиНами и не знают , что  наши дети не буйволы и не лошади, чтобы таскать такие тяжести. Просто здесь скрыт коммерческий интерес: чем толще и больше учебник, тем он дороже. Если бы учебник не был подписан, догадаться было бы трудно, что это .Учебного  материала ничтожно мало, после 18страницы учебник  напоминает песенник.
      Программа  изучения иностранного языка  по этому учебнику   безобразная: темпы  очень быстрые, методика  подачи вообще сомнительная .Алфавит изучается за три недели чисто графически. Сравните: свой родной алфавит мой ребёнок изучал полгода, причём первые две недели были добуквенного периода, а английский -  всего за 6 уроков.  На основе этой методики школа теперь не учит читать по-английски, а только знакомит детей со словами и выражениями.   Дома дети должны заучить графический портрет слова или целого выражения, чтобы в классе по памяти прочитать и написать. Учебник не содержит материала для обучения чтению и отработки его навыков.  Авторы для отработки чтения дают не слова, не слоги ,а объемные тексты детских песен, которые мы дома должны перевести нашим детям, правильно по-английски прочитать, а потом еще и спеть. Убогие 4 страницы слов для чтения, размещенных в конце учебника не выдерживают  никакой критики.  Получается, мы , родители, сами должны научить своих  детей читать . Домашняя  работа, включающая бессмысленное зазубривание  английской графики,  превращается в настоящее мучение,  отбивает всякое желание учиться. Учим не стихи, не правила, а последовательность иностранных букв.

     Возможно, если купить все составляющие УМК  Spotlight , то обучение станет успешным .  Но тогда возникает несколько вопросов. Почему я должна еще что-то покупать, если образование по закону должно быть бесплатным? Почему массивная тяжелая книга  называется учебником, если она не учит? Почему такой бестолковый учебник, не отвечающий стандартам образования и СанПиНам , одобрен  проверяющими    и  допущен к использованию?                                                                      

      Дорогостоящая, яркая, красочная   тетрадь Spotlight  только называется тетрадкой. Помощи в заучивании слов   от тетради  никакой.

      За что мы платили деньги? Чтобы потом самим изобретать способы тренировки заучивания английской графики: распечатывать английские буквы, делать английскую «азбуку», лото, самодельные английские прописи, набирать слова на клавиатуре компьютера?
     Эта красочная   тетрадь Spotlight - веселая книжка комиксов  с  нулевым коэффициентом полезного действия.  Модуль включает 4 задания, в них надо  вставить максимум 4-6 слов. Задания ,говоря простым языком, размазаны , растянуты на 70 страниц . Страницу занимает всего 1-2 задания.   Ни в одном задании рабочей тетради  нет ссылки, указания, где, что можно посмотреть, какой страницей учебника можно воспользоваться.  Буква «T t» в тетради почему – то пишется в 3х вариантах(с.6 №2), добавился какой-то крест..    Слова яхта и корабль обозначают разные предметы, и как их различать неизвестно. (Может, у создателей учебника  и квадрат не является прямоугольником? ) При изучении цветов учебник дает понятия  black и brown ( черный и коричневый) на неделю позже, чем  в заданиях  рабочей тетради .Задания тетради выполнены так, как будто тетрадь для слабовидящих. Отсюда и масса тетради .Она весит больше учебника математики , и в дни, когда у нас английский язык по расписанию, портфель ребенка перегружен в 2 раза.  По закону портфель второклассника не должен весить больше 1,5кг,  у нас  в среду портфель- больше 3х. Сейчас зимой, когда в школу надо носить еще и лыжи с ботинками, нагрузка на ребенка запредельная.

     Многие задания учебника и тетради не соответствуют возрасту и психологическим особенностям детей 8 лет. Скучные, однообразные, некоторые не по возрасту трудные;  выполнение большинства невозможно без помощи взрослого , отнимает много времени  в ущерб другим предметам. Соответственно и д/з по предмету то очень большие, то необыкновенно трудные по степени сложности. На основании Постановления Главного Государственного Врача РФ от 2010г СанПин 2.42.28.21-10( см. информацию по ссылке http://vk.cc/36w5MF) второклассники должны тратить в день 1,5часа на все д/з. В выходные ребенок должен отдыхать. Если из указанного времени вычесть затраты на чтение, письмо, окр.мир и математику, то на приготовление д/з по анг.языку остается 15-20мин.

      Что в действительности? Каждое второе задание в сентябре –выучить7-8букв за раз (название, последовательность и 14-16 графических знаков заглавных и строчных букв). Тупая зубрежка  и писанина занимает как минимум 1час.

   Каждое второе задание в октябре - выучить 4-6 слов или выражений, т. е. перевод, произношение и (самое трудное!) графическую запись всего этого. Задание занимает 1 час.   Сегодня, на момент написания моего письма, мой восьмилетний ребенок должен писать по памяти весь английский алфавит и 20 английских слов и выражений. Во 2триместре дети уже будут заучивать запись целых предложений, соответственно читать  по памяти эти предложения .(Чтобы  представить, как это тяжело, попробуйте заучить  6-7 номеров мобильных телефонов за раз). Как такое можно назвать качественным оказанием образовательных услуг?

   У моего сына преподает учитель со стажем, я не сомневаюсь в его профессионализме. Но учитель не может идти против программы. Ни учебник, ни тетрадь не содержит упражнений для тренировки зрительной памяти, видимо,  программа  рассчитана на детей с отличной зрительной памятью. Дети , у которых родители не смогут память натренировать, так и не научатся читать. 

    На собрании всех успокоили: дети постепенно начнут запоминать и читать на основе зрительной памяти  .О способах заучивания английской графики-  ни слова, также ни слова, что каждый урок нас ждет письмо по памяти на отметку.

       Мой ребенок(не талантливый, но и не дурак) постоянно испытывает стресс на уроках анг.языка, когда учитель просит читать или писать по памяти. Сын рассказывает, что некоторые  дети даже плачут при выполнении этих заданий. У детей память кратковременная, сегодня мы выучили, завтра он забыл и не смог записать . Отметки за письмо «плохо», «совсем плохо». После  таких результатов  учиться  ребенку не хочется совсем .

    В разговоре с родителями  из нашей школы и других школ города узнаю, что трудности у всех. Совсем трудностей нет у тех, кто с садика занимается в платном центре  Hello,в бесплатном кружке ДДТ(туда записаться очень сложно),и у тех, кто нанял репетитора(500р сейчас стоят его услуги).А есть такие родители, которые завели самодельные прописи и каждый день заставляют детей  писать анг.буквы, слова и выражения(Можно  это считать нормальным, если по английскому у нас и так 2тетради?)

    Вся эта ситуация  горька и возмутительна. Школа обязана создавать комфортные условия для обучения всего класса, я этих условий не вижу. Очевидно, что советские постулаты педагогики, когда школа должна учить всех и каждого, что спросить имеют право только то, чему научили, канули в Лету.

      Хочу заметить, все проверки усвоения материала проводятся в виде письменных работ: как говорят и произносят дети – не так важно, а  проверка записи английских слов по памяти  - каждый урок. Именно письменная форма  проверочных  работ теперь почему-то проверяет истинное владение иностранным языком.  Получается вся школьная проверка направлена только на  проверку владения  письменной английской  речью.
     Хочется спросить тех, кто рекомендовал эти учебник и программу для использования в обыкновенных общеобразовательных школах, знают ли они возможности второклассников? Наши дети еще каждый второй урок письма за прописями сидят, читают  в среднем по 60 слов в минуту, а тут за 20 уроков такой объем бессмысленного заучивания.                 

    Я думаю,   люди, написавшие эту программу для  2кл общеобраз. школ, никогда не  слышали  о таком педагогическом принципе как доступность. Иначе как объяснить, что задание в раб. тетради 2 класса(№2 с.6 )точно такое же, как и те, что моя дочь выполняла в 4  и  5кл. по тетради М.З. Биболетовой (с.3 №1)?

   А может, для господ академиков нет разницы между  восьмилетним  ребёнком, только начавшим изучать язык, и десятилетним, изучающим  английский язык 3-4 год?

            На своих рекламных сайтах авторы учебника убеждают нас, что, пользуясь их уникальной программой, дети выучат английские слова, не читая,  на основе зрительной памяти. Однако эти знаменитые умники во главе с госпожой Эвон, вероятно, не знают: слово нужно увидеть порядком 50 раз, чтобы запомнить его графический портрет, а чтобы запомнить звучание и ни с чем не спутать ,надо столько же раз это слово услышать. И не просто услышать, а связать его с образом. Чтобы слово воспроизвести, нужно его  огромное количество раз увидеть или записать. Ни учебник, ни тетрадь не создают нужных условий для тренировки зрительной памяти.      .      

      Когда-то давно изучение английского языка пришло в сады и начальные классы, чтобы дети раньше начали слышать англ.речь и говорить по-  английски , а не упражняться в англ. орфографии.

      Надо сказать, и раньше письменные работы в 5-7 кл., когда дети пишут, воспроизводят английские слова только по памяти, у меня вызывало недоумение, а теперь, когда  эта тупая зубрёжка и писанина пришла во второй класс. я не могу  скрыть возмущение.

     Читая в интернете отзывы о Spotlight, не нашла ни одного положительного отзыва. Хвалятся только сами создатели и те, кому надо этот учебник продать.

      Горько было почитать учительские отзывы об Spotlight 2 кл.      
    Трудолюбивым педагогам приходится прописывать детям в тетрадях буквы и слова неимоверное количество раз, чтобы добиться результата (этой писаниной и наш учитель постоянно занят), потому что печатная тетрадь  не содержит  материал для тренировки зрительной памяти. Педагоги другого порядка  обмениваются весёлыми репликами: «Пока есть такие учебники как Spotlight, мы не будем без работы (о репетиторстве)».

       Оценивая ситуацию с обучением сына, решила и посмотреть у дочери, как дела с изучением иностранного языка. Дочь успешно учится в 7кл, уроки делает сама, по-английскому имеет «4».Я  сначала я полистала  учебник 7 кл. (Spotlight)…

    Остановилась на  разделе «Spotlight в России» , его можно назвать пощёчиной  всем россиянам, гордящимся своей Родиной.  Иллюстрации, содержащиеся в разделе,  не то, что не воспитывают любовь и патриотизм, они  наоборот, вызывают обиду за державу.    Страна в этих иллюстрациях нищая, отсталая, убогая.

    Иностранные дизайнеры умышленно представили нашу страну такой, и я их (в свете  нынешней политики) понимаю. А вот    наимудрейших и наиобразованнейших  из Министерства образования, которые рекомендуют нам этот учебник, понять не могу. Если они не читали раздел «Spotlight в России», то  настоятельно советую  .

          С.105. Первая страница раздела. На  ней - дикий пейзаж с сухими ветками на переднем плане. Два круга внизу. В первом-  очень скромный образец башкирской росписи и уличная  деревянная скульптура (такие можно встретить в детских парках во многих городах России). Если перевернуть страницу: то же самое изображение  дополнено портретом Ю. Гагарина в военном костюме (авторы сделали это, чтобы было непонятно, кто изображен)

     И ещё одно бредовое дополнение – смуглая красотка, которая танцует в костюме народов Средней Азии. Эта красотка также изображена в Activity Time статье «Россия танцует». Статья рассказывает о русских народных инструментах, танцах, песнях. А девушка в азиатском костюме, по мнению авторов учебника, иллюстрирует эти самые русские народные песни и танцы.
                Хочу напомнить безграмотным авторам учебника (по всей видимости, законченным русофобам) ,а также нашим мудрецам из Министерства образования и науки, что в России огромное количество шедевров архитектуры, зодчества и прикладного искусства. Почему ни одно из прекрасных произведений  не украсило  раздел о России? Почему изумительные шедевры Гжели, Палеха, Хохломы не нашли места на страницах Spotlight? Почему мы позволяем иностранцам лепить наше русское народное из чего попало? Если открыть Spotlight на стр. 11, то мы увидим совсем другую иллюстрацию, изображающую Англию. Она выполнена со вкусом, на ней карта, шедевры архитектуры (каждый с подписью) и бравый джентльмен в народном костюме. Почему авторы не  сделали  раздел о России  достойным ? Наверное, господа из Евросоюза хотели  унизить нас и наших детей.

         Очень интересной оказалась страница о народной русской      медицине. Оказывается, мы русские до сих пор лечимся  по бабушкиным рецептам. Вот некоторые из них:болит голова - натри её лимоном, болит зуб – пожуй свеклы… По мнению авторов, получается нам, россиянам, нечем лечиться. У нас такой «высокий» уровень развития медицины, что ничего не остаётся , кроме как жевать свеклу. Под всеми народными рецептами надпись: «Внимание! Прежде чем использовать эти советы, проконсультируйтесь с врачом». Правильно, мало ли что эти русские насоветуют.

       Я не владею языком так, чтобы критиковать учебник 7кл, но надпись  на титульном листе «Рекомендовано…» стыдно читать. Нас выставляют как первобытных обезьян, а мы рекомендуем…

     После знакомства с учебником 7кл. беседую с дочерью .Привожу рассказ дословно… Никого не пугают  диктанты и тесты. Когда в начальных классах нас стали заставлять писать по памяти, я пробовала учить, но все выучить не удавалось. Было много двоек. В 5-6кл почти все перестали зубрить и научились делать шпаргалки. Кто не успевает дома заготовить шпаргалку, тот пишет где угодно: на парте, пенале, линейке, даже на руках и обложках учебников, а также в мобильном телефоне. Вся серьезная проверка на уроках – письменная. К ней мы благополучно приспособились и привыкли. Часто получается так, что мы не понимаем, что по смыслу записано . Мало кого интересует, что мы не умеем говорить анг.слова, что не понимаем звучащую речь.  Полкласса читают а бы как, человек десять вообще не умеют. Большинство моих одноклассников д/з списывают или делают через переводчик в интернете…

                Вот так учатся наши дети по новомодным  программам и учебникам ! 

                                                                                                Яшина Светлана

30.10.15