Decision Maker

Vicent Marzà

Conseller d'Educació, Investigació, Cultura i Esport de la Generalitat Valenciana. Diputat de Compromís.


Does Vicent Marzà have the power to decide or influence something you want to change? Start a petition to this decision maker.Start a petition
Petitioning Carmen Amoraga, Josep Miquel Moyá, Raquel Tamarit, Vicent Marzà

No permitamos que el Tiro y Arrastre sea Bien de Interés Cultural

El Pleno de la Diputación de Valencia en fecha 26 de mayo de 2020 acordó aprobar con los votos favorables de PP, PSOE, C´s y VOX y el voto en contra de Compromís: - Solicitar que se declare el TIRO Y ARRASTRE como BIC (Bien de Interés Cultural) instando a la Conselleria de Educación, Cultura y Deportes de la Generalitat a que inicie el correspondiente expediente, colaborando con las peñas y con la propia Federación, para que sea el inicio del camino para mantener viva nuestra cultura y tradición.- Comunicar a la Federación de Tiro y Arrastre de la Comunitat Valenciana el resultado de este acuerdo, para su conocimiento. ¡NO PODEMOS PERMITIRLO! Desde esta Coordinadora entendemos que no se cumplen en modo alguno los requisitos para tal declaración. Los BIC fueron ideados para otros objetivos.  Por eso en fecha 4 de junio le hemos remitido un email al Conseller de Educación, Cultura y Deportes Marzá en el que explicamos que el Tiro y Arrastre NO PUEDE ENTRAR en la definición de Bien de Interés Cultural (BIC), como Bien Inmaterial, dado que: 1. No representa un respeto mutuo entre seres como dice la UNESCO, el hombre domina al caballo, el cual es obligado a llevar a cabo un sobreesfuerzo contra su voluntad, que a menudo le produce lesiones y, en última instancia, el sacrificio.2. Colisiona con la normativa de protección animal, que son derechos existentes. 3. No representa valores colectivos compartidos. En nuestra sociedad la sensibilidad por el bienestar de los animales afortunadamente cada vez es mayor, y las prácticas crueles como el tiro y arrastre, generan un gran rechazo entre las personas sensibles por la protección de los animales.4. No tiene un profundo arraigo temporal en nuestra comunidad. En su moción el Partido Popular reconoce que antes de la década de 1930 no existía. Pero es un hecho que no aparece hasta acabada la Guerra Civil española, en 1939, y su implantación peca de discontinuidad y de irregularidad, llegándose a perder durante épocas enteras y recuperándose en parte en 1996 con la creación de la Federación.5. No tiene un arraigo territorial generalizado, su práctica no es en ningún caso a nivel de la comunidad valenciana, sino que se limita a una cantidad muy reducida de poblaciones. Afortunadamente, es una práctica residual y los municipios donde se practica, poco numerosos.6. No es portadora de dimensiones estéticas, políticas ni morales. Existe un rechazo social real esta práctica, en tanto en cuanto hace sufrir al animal. Es para plantearse si la imagen de un caballo exhausto y molido a golpes es la imagen estética o moral de cultura que queremos ligar a nuestro territorio a través del turismo, o si esa es la herencia que queremos que reciban nuestras hijas e hijos.7. No se ajusta a los requisitos de una sociedad avanzada. El sufrimiento no debe ser aceptado por una sociedad avanzada, que cada vez es más sensible con el bienestar de los animales y el resto de seres vivos, como es la sociedad valenciana. NECESITAMOS TU AYUDA PARA QUE NUESTRA PETICIÓN SEA UN ÉXITO. Únete a nuestro Equipo Teaming: https://www.teaming.net/coordinadoraanimalistacomunidadvalenciana EL TIRO Y ARRASTRE NO PUEDE SER BLINDADO CON ESTE RECONOCIMIENTO. AYÚDANOS. FIRMA Y COMPARTE!!! 

Coordinadora Animalista de la Comunidad Valenciana
17,800 supporters
Petitioning Conselleria d' Educació, Investigació, Cultura i Esport, Vicent Marzà, Miquel Soler Gracia soler_josgra@gva.es, Joaquín Carrión Candel

¡Le suprimen los recursos de aula específica y educadora a mi hija con autismo!

Mi hija Saray, tiene 7 años y fue diagnosticada con TEA a los 3 años. Se escolarizó en el CEIP Isidro Girant (Ayora) en modalidad educativa Aula específica- Aula ordinaria. Cuando comenzó el cole, no hablaba , no comía sólido, usaba pañal y gracias a la ayuda de la educadora y con mucho esfuerzo ha evolucionado muchísimo. ¡ Y ahora en un sólo minuto te lo quitan todo!. Actualmente cursa 2º de primaria, que ha superado con la ayuda de la educadora, por lo que todos sus maestros deciden pasarla a 3º de primaria, con el mismo tipo de escolarización , porque así le funciona bien y se le pueden seguir trabajando muchas cosas que todavía le faltan. Tanto Saray como nosotros,  estamos muy contentos de su boletín de notas y que pueda pasar a 3º de primaria junto a sus compañeros con los que está muy integrada. Hasta aquí todo fenomenal, pero me cita el orientador del centro para darme los resultados de unas pruebas que le ha pasado, diciéndome que mi hija es muy lista, que sabe escribir 5 palabras que empiezan por A, ¿y me tengo que sorprender por ello?; que sabe leer....y seguidamente me pregunta "¿Qué te parecería que Saray repitiese 2º de primaria y quitarle los recursos que tiene?. ¡Me estás diciendo que mi hija es muy lista y la quieres hacer repetir!?? ¡NO TIENE SENTIDO! No me podía creer lo que me estaba diciendo y por supuesto NO ME PARECE NADA BIEN, porque: 1º) Mi hija ya se ha hecho la idea de que va a cursar 3º con sus compañeros...¿Cómo le explicas que repite, y más ella con lo mal que lleva los cambios? 2º) Todos sus maestros están en total desacuerdo ante esta medida 3º) Ella sigue necesitando ayuda de la educadora para seguir evolucionando. Me quedé alucinada cuando la razón que me dio el orientador para cambiar a Saray de modalidad es que "ir al aula específica lo único que hace es retrasarla y si se queda en 2º, en una clase "normal" no iba a tener la etiqueta de la niña que va al aula específica". ¿Qué me quiso decir?  ¿qué si mi hija deja de ir con los niños de educación especial será normal"?. El diagnóstico de mi hija es TEA, esté donde esté, y no va a desaparecer. El orientador me llamó para informarme pero la decisión ya estaba tomada, mi hija YA ESTÁ EN LAS LISTAS DE 2º DE PRIMARIA. Por todo esto pido apoyo con vuestras firmas, para que Saray vuelva a clase con sus compañeros de siempre y el próximo 10 de Septiembre esté su educadora esperándola en la fila de 3º. ¡NO PUEDE QUEDARSE SIN ESTOS RECURSOS, MI HIJA LOS NECESITA!  

Maria Isabel Navarro
7,759 supporters
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Petitioning Miguel Soler Gracia, Vicent Marzà

NO a la supresión del concierto en Bachillerato

El colegio Ntra. Sra. de Loreto - FESD es un colegio de Valencia que ejerce su labor educativa desde 1850. A fecha de hoy tenemos 1296 alumnos escolarizados. El colegio cuenta con 3 líneas concertadas desde 1º de Educación  Infantil hasta 4º de ESO, dos aulas de apoyo a la integración y dos líneas concertadas de Bachillerato, por lo que nuestros alumnos inician su escolarización en 1º de Educación Infantil y finalizan en 2º de Bachillerato. Hemos conocido por medios de comunicación la supresión de aulas concertadas en la etapa de Bachillerato. En concreto en nuestro colegio  de dos aulas concertadas en 1º de Bachillerato, según estas noticias, pasaríamos a una sola aula, por lo que se les niega la continuidad a 35 alumnos escolarizados aquí toda su etapa educativa.  Bajo nuestro punto de vista este hecho supone una limitación al Derecho fundamental como es la libertad de enseñanza. Ante la amenaza del cierre de esta unidad , los firmantes deseamos:  * Manifestar la defensa de la libertad de enseñanza como un Derecho fundamental recogido en el Artículo 27 de la Constitución Española.  * Solicitar el mantenimiento de aquellos puestos escolares en nuestro centro con una demanda superior a la ratio establecida por Consellería, y en consecuencia solicitar que se proceda a la concertación de la totalidad de aulas que tenemos en Bachillerato.

Colegio Ntra. Sra. de Loreto-FESD
7,690 supporters
Victory
Petitioning Vicent Marzà, Gabriela Bravo Sanestanislao, Mónica Oltra Jarque, Ximo Puig i Ferrer, Jaume Fullana, Eva María Coscollá Grau, Joaquín Carrión Candel

DIGNIDAD PROFESIONAL PARA LAS EDUCADORAS DE LA GVA

LA PLATAFORMA DE EDUCADORAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INFANTIL Ante el inmovilismo de la Administración y la dejación de funciones por parte de las Consellerías de Educación y Administraciones Públicas y Justicia de la Generalitat Valenciana, queremos DENUNCIAR la DISCRIMINACIÓN CONSTANTE que padecemos.  Somos un COLECTIVO FEMENINO de FUNCIONARIAS PÚBLICAS, en su mayoría personal interino, que lucha por unas CONDICIONES LABORALES DIGNAS, por la DEFENSA DE LOS DERECHOS DE NUESTR@S ALUMN@S Y SUS FAMILIAS Y POR LA ATENCIÓN DE CALIDAD QUE MERECEN. Estas son NUESTRAS REIVINDICACIONES: 1.      Definición de Funciones. Exigimos una NORMATIVA CLARA Y ACTUALIZADA, que no dé lugar a diferentes interpretaciones por parte de los Equipos Directivos de los Centros e Inspecciones y no depender de unas instrucciones que se dictan cada nuevo curso. SOMOS FUNCIONARI@S y no estamos dispuest@s a seguir trabajando para las EMPRESAS PRIVADAS ADJUDICATARIAS DE LOS SERVICIOS DE COMEDOR Y EXTRAESCOLARES, con el beneplácito de la Administración Pública. Nuestr@s alumn@s tienen derecho a ser atendidos por monitor@s de comedor y a participar en las actividades extraescolares siendo correctamente atendidos y en igualdad de condiciones que el resto de sus compañer@s. 2.      Jornada Horaria Razonable.  No es admisible que se sigan  realizando jornadas de 41 horas semanales, exigimos el cumplimiento del Decreto 175/2006 que regula nuestra jornada en 36,15 horas semanales. Que se respeten los horarios, las pausas diarias y los tiempos de descanso para comer. 3.      Salarios Justos y Plan de Formación Estable. Exigimos la RECALIFICACIÓN DE LA CATEGORIA PROFESIONAL AL GRUPO B que es la que se ajusta a nuestro nivel profesional y al grado de responsabilidad que asumimos.  Luchamos contra un SISTEMA INJUSTO DE BOLSAS DE TRABAJO que no permite el desarrollo de una carrera profesional.  Exigimos una titulación específica regulada que profesionalice nuestro trabajo.  Puestos no permanentes, que nunca se convierten en definitivos, jornadas partidas entre varios centros,  contrataciones al 50 %, etc. Es preciso un plan de formación estable, adaptado a nuestra profesión y a su continua evolución, que garantice una intervención de calidad con nuestr@s alumn@s y sus familias, hasta la fecha los obstáculos para acceder a la oferta existente son injustificables 4.      Participación en los Centros.  Queremos participar en los claustros, en las reuniones de organización y en los ciclos,  en las reuniones con los profesionales de los SPEs y en las reuniones con las familias.   QUEREMOS TENER VOZ Y VOTO, EN LAS DECISIONES QUE AFECTAN A NUESTRO TRABAJO Y A LA EDUCACIÓN DE NUESTR@S ALUMN@S. 5.      Salud Laboral. Todas estas condiciones y la incomprensión que generan crean un clima de inestabilidad en los centros.  Somos víctimas de un MOOBING GENERALIZADO hacia el colectivo.  Este maltrato laboral daña nuestra salud física y mental, mina nuestra autoestima y condiciona nuestras relaciones en el trabajo. Porque  exigir una EDUCACIÓN DE CALIDAD que garantice LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES es RESPONSALIDAD DE TOD@S te pedimos que MUESTRES TU APOYO y defiendas este MANIFIESTO.

Plataforma de Educadoras de Especial e Infantil de la Comunidad Valenciana
5,933 supporters
Victory
Petitioning Joaquín Carrión Candel

No al cierre de unidades en el colegio Jesús-María de Fuensanta (Valencia)

En 1959, el sueño de un pequeño grupo de religiosas, se hacía realidad abriendo las puertas de un colegio para brindar a todos los vecinos del barrio de la Fuensanta de Valencia, contruido tras la riada de 1957, la oportunidad de compartir con ellas la apasionante aventura de la educación. Educar y dejarse educar desde la ternura y la firmeza, desde el afecto y la razón. A tiempo y a destiempo, desde el aula o el patio, con el libro o el balón. Hoy, después de muchos años de historia, este proyecto de escuela sigue siendo casa de todos, algo así como un gran “casal”. Lugar de encuentro, de crecimiento, de posibilidad. Espacio de fiesta y de respeto. Cuna de ciencia, de saberes y sueños. Quisieran seguir construyendo esta gran familia donde todos, seamos del lugar que seamos,  nos sintamos hermanos; pero los cálculos "económicos y de rentabilidad", entre otros, han decidido, tras cerrar dos unidades este curso, cerrar dos nuevas unidadades para el próximo. El sol y el brillo de Valencia sigue luciendo a través de este sencillo barrio abierto a la luz y acostumbrado a unirse en el sufrimiento y en el gozo de sentir las manos llenas de trabajo, constancia y esfuerzo. Muchos de los niños y jóvenes de este barrio pobre y sencillo de Valencia perderán un lugar que ha sido, sin duda alguna, de referencia fundamental para ellos y sus familias.

Enrique Sancho
4,971 supporters