نسبة نجاح 100٪... ولكن بأي ثمن؟

في نهاية كل سنة دراسية، ترفع بعض المدارس الخاصة بكل فخر شعار: "نسبة النجاح 100٪".

لكن هناك سؤالاً يجب أن نطرحه بوضوح:

كم من طفل تم استبعاده مسبقاً حتى تبدو هذه النسبة مثالية؟

غالباً ما يكون أول ضحايا هذا الانتقاء هم الأطفال ذوو الاختلاف العصبي: الأطفال الذين يعانون من اضطرابات التعلم، أو اضطراب نقص الانتباه مع أو بدون فرط الحركة، أو اضطراب طيف التوحد، أو غيرها من الاحتياجات التربوية الخاصة.

هؤلاء الأطفال ليسوا أقل ذكاءً.

هم فقط يتعلمون بطريقة مختلفة.

ومع ذلك، تشتكي بعض الأسر من اختبارات قبول غير واضحة، وقرارات رفض يصعب فهمها، وغياب الترتيبات التربوية الملائمة، أو من توجيه الطفل نحو مؤسسة أخرى بمجرد اعتباره غير منسجم مع النموذج الدراسي التقليدي.

اختبار الدخول يجب أن يساعد على فهم احتياجات الطفل التربوية،

لا أن يتحول إلى وسيلة لإقصاء الأطفال الذين قد يؤثرون على نسب النجاح المعلنة للمؤسسة.

نحن لا نطلب امتيازات.

نحن نطالب بالإنصاف.

نطالب وزارة التربية الوطنية بما يلي:
1. إجراء افتحاص لمساطر القبول واختبارات الدخول في المدارس الخاصة.
يجب أن تكون مضامين الاختبارات، ومعايير التنقيط، وأهدافها، وظروف إجرائها قابلة للمراقبة والتقييم.

2. فرض الشفافية في قرارات رفض التسجيل.
يجب أن يستند كل رفض إلى معايير موضوعية، مكتوبة، واضحة وقابلة للتبرير.

3. إلزام المؤسسات بتوفير ترتيبات تربوية ملائمة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
مثل منح وقت إضافي، وتكييف التعليمات، واعتماد وسائل تعليمية مناسبة، وتوفير مواكبة فردية، وتكييف طرق التقييم، حسب احتياجات كل طفل.

4. فرض المراقبة والعقوبات عند ثبوت ممارسات تمييزية أو رفض غير مبرر للتكييفات الضرورية.
عندما لا تحترم المؤسسة التزاماتها، أو تعتمد أساليب إقصاء مقنّعة، يجب أن تخضع لإجراءات تصحيحية، وإذا استمرت المخالفات، لعقوبات مناسبة وفعالة.

5. فرض شفافية حقيقية حول نسب النجاح المعلنة.
لا ينبغي أن تخفي نسبة نجاح 100٪ عدد الأطفال الذين تم رفض تسجيلهم، أو إعادة توجيههم، أو استبعادهم، أو دفعهم إلى مغادرة المؤسسة.

لا ينبغي تقييم المدرسة فقط بعدد التلاميذ الذين ينجحون في الامتحانات.

بل أيضاً بقدرتها على مساعدة الأطفال المختلفين على النجاح.

النجاح الحقيقي بنسبة 100٪ لا يعني اختيار الأطفال الأسهل في التعليم.

بل يعني منح كل طفل فرصة حقيقية للتعلم، والتقدم، وإيجاد مكانه داخل المدرسة.

وقّعوا هذه العريضة من أجل مدرسة خاصة أكثر شفافية، وأكثر إنصافاً، وأكثر شمولاً.

لأن التميز المدرسي لا ينبغي أبداً أن يُبنى على الإقصاء.

Chaque année, certaines écoles privées affichent fièrement des taux de réussite de 100 %.

Mais une question doit être posée : combien d’enfants ont été écartés en amont pour obtenir ce chiffre parfait ?

Les premières victimes de cette sélection sont souvent les enfants neuroatypiques : enfants avec des dys, TDAH, avec autisme ou présentant d’autres besoins éducatifs particuliers.

Ces enfants ne sont pas moins intelligents. Ils apprennent simplement différemment.

Pourtant, certaines familles témoignent de tests d’admission opaques, de refus difficiles à comprendre, d’un manque d’aménagements adaptés ou d’une orientation vers d’autres établissements dès que l’enfant ne correspond pas au profil scolaire attendu.

Un test d’entrée devrait servir à comprendre les besoins pédagogiques d’un enfant, pas à éliminer ceux qui risquent de faire baisser les statistiques de réussite d’une école.

Nous ne demandons pas de traitement de faveur.

Nous demandons l’équité.

Nous demandons au ministère de l’Éducation nationale marocaine :

1. Un audit des procédures d’admission et des tests d’entrée des écoles privées.
Le contenu des tests, leurs critères de notation, leur objectif et les conditions dans lesquelles ils sont administrés doivent pouvoir être contrôlés.

2. Une obligation de transparence en cas de refus d’admission.
Toute décision de refus devrait reposer sur des critères objectifs, écrits et justifiables.

3. L’obligation de prévoir des aménagements adaptés pour les enfants à besoins éducatifs particuliers.
Temps supplémentaire, consignes adaptées, outils pédagogiques spécifiques, accompagnement individualisé, adaptation des évaluations : les besoins doivent être étudiés au cas par cas.

4. Des contrôles et des sanctions en cas de pratiques discriminatoires ou de refus injustifié d’aménagements.
Lorsqu’une école ne respecte pas ses obligations ou met en place un système d’exclusion déguisée, des mesures correctives puis, si nécessaire, des sanctions doivent pouvoir être appliquées.

5. Une transparence réelle derrière les taux de réussite annoncés.
Un taux de réussite de 100 % ne devrait jamais masquer le nombre d’enfants refusés, réorientés, exclus ou poussés à quitter l’établissement.

Une école ne devrait pas être jugée uniquement sur le nombre d’élèves qui réussissent un examen.

Elle devrait aussi être jugée sur sa capacité à faire réussir des enfants différents.

Le véritable 100 % de réussite, ce n’est pas sélectionner les élèves les plus faciles à accompagner.

C’est donner à chaque enfant une chance réelle d’apprendre, de progresser et de trouver sa place.

Signez cette pétition pour demander une école plus transparente, plus équitable et réellement inclusive.

Parce que l’excellence scolaire ne devrait jamais se construire sur l’exclusion.