«Их не научить!»: учитель не стал терпеть и рассказал, как дети мигрантов губят жизнь всему классу
Однако, как правило, разговор ведется на уровне общих понятий: речь идет об интеграции, освоении языка, культурной адаптации, налаживании добрососедских отношений между представителями разных национальностей. Но что же на самом деле происходит в учебном классе, где преподаватель изо дня в день работает с ребятами, которые только недавно переехали в Россию и зачастую почти не владеют русской речью?
О своей повседневной практике в таких условиях поведал учитель одной из самых обычных школ Екатеринбурга, где количество подобных учеников в отдельных классах достигает 80%. При этом педагог предпочел сохранить анонимность, поскольку, как он сам пояснил, если его имя станет известно, это может привести к потере работы.
Далее - его мнение.
В большинстве классов их количество превышает половину
Я работаю в типовой школе Екатеринбурга. Почти везде, где я веду занятия, доля ребят из мигрантских семей значительно превышает половину класса. Говорить обо всех школах города не возьмусь — везде обстановка отличается. Что касается гимназий, лицеев и прочих учебных заведений, которые считаются более статусными, то там таких учеников действительно немного.
В обычных же школах положение дел совершенно иное. В некоторых моих классах их количество может достигать 60-80%. В классе, где я работаю классным руководителем, половина ребят — это дети переселенцев. В основном это выходцы из Таджикистана, Узбекистана и Киргизии. Встречаются казахи и азербайджанцы, но их гораздо меньше. В прошлой школе, где я трудился ранее, азербайджанцев было существенно больше. Причем среди коллег-учителей тоже были люди этой национальности. Русский язык там преподавала женщина, родившаяся в Баку. Также существуют так называемые престижные классы. Они комплектуются на основе успеваемости в начальных классах или по итогам тестирования. Естественно, при этом принимается во внимание и желание родителей. И вот здесь мы сталкиваемся с довольно неприятным явлением. Многие мамы и папы прямо озвучивают, что не желают видеть своего ребенка в коллективе, где значительная часть учеников слабо знает русский.
В чем же причина? Она очевидна. Когда один ребенок легко схватывает новый материал, а другому приходится по несколько раз разжевывать каждую фразу из-за слабого знания языка, общий темп работы класса неизбежно падает. Учитель оказывается перед выбором: идти вперед, ориентируясь на сильных учеников, или задерживаться и отдельно объяснять задания тем, кто отстает. А теперь представьте, если таких ребят — половина коллектива? ...