Solicitamos al poder ejecutivo se pronuncie observando en proyecto de ley No. 165/709CR emitido por el congreso de la República a fin de asegurar el respeto irrestricto a una educación pertinente y oportuna.

Cinco argumentos respaldan nuestra solicitud:

1. Primero el mencionado proyecto de ley no se encuentra respaldado por el ministerio de educación, órgano rector competente en materia de medidas de política educative.
2. Segundo el proyecto de ley se aprobó sin evidencia científica de respaldo. Las experiencias internacionales cuyos países se ubican en los ranking más altos a nivel educativo hacen exactamente lo contrario a lo señalado en el mencionado proyecto de ley. Diversos argumentos pedagógicos y científicos justifican la conveniencia de normar la fecha límite de edad para la matrícula al 31 de marzo. Se complementa con evidencia en el contexto peruano que indica que el impacto del ingreso temprano a la escolaridad afecta el desempeño a lo largo de la escolaridad básica y superior. Un estudio realizado por el MINEDU en el 2014, con una muestra a nivel nacional de 15,873 niños de aulas de cinco años. Quienes presentaron mayores dificultades en el aprendizaje fueron los menores de la clase. Otro estudio realizado por la Universidad del pacífico relación a las dificultades de rendimiento de estudiantes a la mitad de sus estudios de pregrado con el probable ingreso prematuro a la universidad.
3. Tercero los niños hasta antes de los seis años, aprenden jugando libre y espontánea mente lo que les permite expresarse, interactuar y desarrollar su capacidad de simbolizar, representar y comprender el mundo. Requieren de experiencias de un movimiento, placenteras y sin presiones para que sus procesos sinapticos aumenten y se multipliquen. La escolarización temprana afecta el desarrollo de la madurez emocional que es la base de procesos de aprendizaje tales como la lectura y escritura, junto con otras tareas académicas propias del primer grado que sólo traerán presión y estrés infantil, afectando su trayectoria de educación básica y superior. El nivel inicial es la principal oferta educativa para niños hasta los cinco años y ocho meses
4. Cuarto la ley del interés superior del niño número 30 466 enfatiza en el artículo tres el respeto y protección del desarrollo del niño a corto, mediano y largo plazo y. Si bien los padres quieren asegurar a sus hijos una educación que los prepare para un mundo competitivo y cambiante, este proyecto de ley no cumple este cometido porque limita que los niños desarrollen. Todas sus capacidades y talentos fomentando culminar sus estudios cumplidos los 16 sin la madurez necesaria para enfrentar los retos de la vida ciudadana y exigencias del mundo competitivo.
5. Quinto no hay que confundir intereses particulares con el interés común. Existen motivaciones económicas de diversa naturaleza. La medida incrementaría la demanda de matrículas en primer grado presionando tanto en el sector privado como en el público. A futuro aumentaría el ingreso de estudiantes con apenas 16 años a las universidades y una alta probabilidad de deserción generando ineficiencia en el gasto público y afectando la economía familiar.

Los abajo firmantes, queremos una formación integral, humanizada, el pleno de desarrollo de todas sus capacidades, talento y valores para los niños. Por ellos, queremos exhortar a los padres de familia a no asumir la fecha de corte como una pérdida o atraso para sus hijos, sino como el respeto a su proceso de desarrollo que asegure una escolaridad exitosa.

Sugerimos, se convoque a docentes, instituciones especializadas, grupos de expertos en el tema e investigadores, para el debate sobre el tema y se generen espacios de diálogo sobre las ventajas y desventajas del citado proyecto de ley.