A LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES DE LA COMUNIDAD DE MADRID

Las personas abajo firmantes, como miembros de la comunidad educativa (familias, profesorado y demás personas comprometidas con la educación), solicitamos a la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid que garantice de forma efectiva el aprendizaje de una Segunda Lengua Extranjera durante la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

EXPONEMOS

La capacidad de comunicarse en más de una lengua extranjera es hoy una competencia fundamental para el futuro académico, profesional y personal de nuestros hijos. En una Europa cada vez más conectada, conocer otros idiomas facilita el acceso a estudios, becas, intercambios, movilidad internacional y oportunidades laborales.

La propia legislación educativa española reconoce la importancia de la Segunda Lengua Extranjera y establece que debe formar parte de la oferta educativa de la ESO. Asimismo, la Recomendación del Consejo de la Unión Europea de 22 de mayo de 2019, relativa a un enfoque global de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas, establece como objetivo que los jóvenes alcancen, antes de finalizar la educación secundaria, competencia en al menos otra lengua europea además de la lengua de escolarización.

Si queremos que nuestros jóvenes puedan estudiar, trabajar, viajar y competir en igualdad de condiciones dentro de Europa, debemos proporcionarles una formación lingüística acorde con ese entorno.

No estamos hablando de una exigencia excepcional. En numerosos sistemas educativos europeos la segunda lengua extranjera forma parte de la educación obligatoria.

España se encuentra entre los países europeos en los que una segunda lengua extranjera no es obligatoria para todo el alumnado durante la educación secundaria. Esto significa que nuestros hijos pueden terminar la ESO con menos oportunidades de desarrollar competencias lingüísticas que otros jóvenes europeos de su misma edad, partiendo así con una desventaja en un entorno académico y profesional cada vez más internacional.

En la Comunidad de Madrid, la Segunda Lengua Extranjera es actualmente una materia de oferta obligatoria, pero de elección optativa. Esto significa que un alumno puede elegirla, pero no tiene garantizado que finalmente pueda cursarla si no se alcanza el número de alumnos necesario para formar el grupo.

Consideramos que esta situación genera una contradicción: si la Administración ofrece esta posibilidad y el alumno la elige, debería garantizarse que pueda cursarla.

Cuando esto no ocurre, muchas familias se ven obligadas a recurrir a academias, clases particulares u otras instituciones externas. Esto supone un coste que no todas las familias pueden asumir, generando una desigualdad educativa basada en la capacidad económica.

De este modo, una competencia que debería estar al alcance de todos acaba convirtiéndose, en la práctica, en una oportunidad para quienes pueden pagarla fuera del sistema educativo.

Además, aprender una segunda lengua contribuye al desarrollo integral del alumnado, favoreciendo la comunicación, la flexibilidad cognitiva, la autonomía, la comprensión de otras culturas, el respeto a la diversidad y la capacidad para desenvolverse en una sociedad europea e internacional.

La ESO constituye, además, una etapa especialmente importante para consolidar el aprendizaje de nuevas lenguas. Durante la adolescencia el cerebro mantiene una elevada capacidad de plasticidad y adaptación, lo que permite desarrollar nuevas competencias lingüísticas de forma eficaz. Aprovechar esta etapa dentro del sistema educativo facilita que se pueda adquirir una segunda lengua de manera progresiva y sólida, algo mucho más difícil de garantizar posteriormente si el aprendizaje queda relegado a opciones externas.

 

POR TODO ELLO, SOLICITAMOS:

1. Que todo alumno de ESO que elija una Segunda Lengua Extranjera pueda cursarla efectivamente en su centro educativo, sin que su elección quede anulada por el número de alumnos inscritos.

2. Que se establezcan las medidas organizativas necesarias para garantizar esta enseñanza también en los centros con un número reducido de alumnos interesados.

3. Que la Comunidad de Madrid avance hacia un modelo que garantice a todo el alumnado de ESO el aprendizaje de una Segunda Lengua Extranjera, en consonancia con los objetivos europeos de plurilingüismo.

4. Que se garantice que esta formación no dependa de la capacidad económica de cada familia.

 

NUESTRA PETICIÓN

No pedimos un privilegio ni una enseñanza extraordinaria. Pedimos que nuestros hijos e hijas tengan las mismas oportunidades lingüísticas que los jóvenes de otros países europeos.

Si queremos que nuestros jóvenes puedan estudiar, trabajar, viajar y competir en igualdad de condiciones dentro de Europa, no podemos ofrecerles una formación lingüística inferior a la que reciben muchos de sus homólogos europeos.

Nuestros hijos / alumnos no deberían terminar la ESO con menos herramientas para desenvolverse en Europa por no haber podido acceder a una segunda lengua extranjera en su propio centro educativo.

La educación pública debe garantizar que esta oportunidad sea para todos, y no dependa del número de alumnos de un centro ni de la capacidad económica de sus familias.

Por una ESO más igualitaria, más europea y que prepare mejor a nuestros jóvenes para su futuro.

SOLICITAMOS A LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID QUE GARANTICE EFECTIVAMENTE LA SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA EN LA ESO.