Poštovani,

Posljednji događaji vezani za cjelovitu kurikulnu reformu i ekspertnu radnu skupinu odvratili su pogled javnosti od samog sadržaja reforme i usmjerili ga na dnevnopolitičke sukobe. Ishod svega toga jest i najavljeni te održani prosvjed podrške ekspertnoj radnoj skupini. Sve to smatramo neprihvatljivim, jer se tako odgovornost za obrazovnu reformu iz uređenih institucionalnih okvira iznosi na ulicu, produbljuju se društvene podjele, a obrazovanje i dalje biva talac dnevnopolitičkih sukoba. S time se ne možemo pomiriti! 

No, takav ishod plod je i nesuvislosti, problema, neodgovornosti, a često i nedovoljne stručnosti koje su pratile dosadašnji tijek ove reforme. Stoga vas pozivamo da  svime što je u vašoj moći spriječite daljnji razvoj dnevnopolitičkih sukoba i nepotrebnih prosvjeda vezanih za ovu reformu.  Tu svrhu uzmite u obzir sljedeće prijedloge:

1. Da se postojeća ekspertna radna skupina proširi novim članovima, ili da se imenuje nova, s predstavnicima barem i iz sljedećih područja: STEM područje, umjetničko područje, hrvatski jezik, povijest, tjelesni odgoj.

S obzirom da se u javnosti posebno naglašavalo jačanje STEM područja u ovoj reformi, neobjašnjivo je da niti jedan član postojeće ekspertne skupine ne pripada tom području. Nije jasno kako je bilo moguće izraditi kvalitetnu metodologiju izrade kurikula pojedinih područja, bez ijednog člana ekspertne skupine koji bi pripadao tom području. Zato je potrebno i da se javno objave kriteriji prema kojemu su postojeći i/ili novi članovi ekspertne radne skupine izabrani.

2. Da se obavi stručna analiza i implementacija primjedbi i prijedloga proizišlih iz stručne rasprave, te da se javno objave rezultati tog procesa. Analiza i implementacija mora biti izvršena po najvišim stručnim i znanstvenim kriterijima, a skupina koja tu analizu i implementaciju ima provesti neovisna (barem većim dijelom) o dosadašnjem tijeku rada na izradi predloženih dokumenata, kao i imenovana po kriteriju stručnosti.
Nedopustivo je da o kvaliteti rada za konačnu objavu i primjenu, kao i o greškama, odlučuju isključivo sami autori tih radova – oni koji su greške i učinili. 

3. Da se eksperimentalna provedba kurikula odgodi do završetka svih ranije spomenutih procesa te da se prije njezinog početka javno objave udžbenici i/ili nastavni materijali za eksperimentalnu primjenu.

Uz sve to, hvale bi vrijedno bilo razmotriti osnivanje tijela u kojemu bi barem polovica članova bili stručnjaci predstavnici najviših akademskih, znanstvenih i stručnih institucija (npr. HAZU, znanstveni instituti, akademije, vijeća...), a koje bi u budućnosti bilo krovno nacionalno stručno i znanstveno vijeće za ovakve i slične procese u obrazovanju. 

Ono bi, po potrebi, moglo utvrđivati potrebne kriterije za pojedine procese, koordinirati ili obavljati izbore ili imenovanja članova ekspertnih skupina za pojedina obrazovna pitanja i procese, kao i nadgledati organizirane promjene u obrazovnom sustavu i obavljati druge radnje vezane za obrazovni sustav, po zahtjevu Sabora ili nadležnog saborskog odbora.

K tome, smatramo potrebnim i da se ponovno oživi »Vijeće za normu hrvatskoga standardnog jezika« te da se, u vezi s reformom obrazovnog sustava, poštuje njihovo mišljenje u pogledu ispravnog nazivlja pojedinih dokumenata ove reforme. Nepojmljivo je da u Hrvatskoj i dalje ne postoji spomenuto Vijeće, kao i to da se u reformi obrazovnog sustava koristi pogrešno nazivlje.

Obrazovna reforma ne može biti talac jedne skupine – bilo ekspertne, bilo političke. Ona ne može biti žrtva zaobilaženja ozbiljnih prigovora struke na sadržaj i provedbu. Ne može biti niti plod prosvjednih skupova ili političkih dogovora. Reforma mora moći opstati i bez postojećih skupina – bilo ekspertnih, bilo političkih – jer oni nisu reforma. Reforma mora biti iznad svih tih skupina. Ova reforma mora ići dalje, jer je reforma potrebna – ona sa strukom i znanošću, bez prosvjeda, bez ideoloških i političkih interesa pojedinih skupina.

U nadi da ćete razmotriti ove prijedloge,

Srdačan pozdrav!