ESCRITO EN CONTRA DE LA NUEVA REFORMA EDUCATIVA ( LOMCE)
Desde el I.E.S Flavio Irnitano, El Saucejo ( Sevilla), quiero expresar mi queja ante el borrador de una nueva Ley de Educación ( LOMCE) propuesta por el actual Gobierno español, con el fin de promover una reflexión profunda del tratamiento que recibe el sistema educativo español y evitar que se produzcan cambios que perjudiquen la calidad de la educación.
 
¿POR QUÉ DECIR QUE NO A TANTA REFORMA EDUCATIVA? 
 
Porque en los últimos años se ha producido un exceso de reformas educativas, dependiendo en todo momento de la tendencia política que ha gobernado el país. Primero la LODE ( 1985), luego la LOGSE ( 1990), la LOPEG ( 1995, que reformaba puntos de la LOGSE), la LOCE ( 2002), la LOE ( 2006) y ahora la LOMPE ( 2013).  Demasiadas reformas en tan poco tiempo.
Porque  realizar reformas completas del sistema educativo cada cuatro años supone unos costes económicos a las arcas públicas estatales demasiado elevados. Además no permite la posibilidad de comprobar si el sistema elegido daría resultados positivos a medio plazo.
Porque la educación de nuestros jóvenes no puede depender de la tendencia política que gobierne el país, dando prioridad a materias dependiendo de la filosofía política imperante, olvidando la pluralidad y la libertad de elección.
Porque nunca estaremos en contra de las modificaciones  siempre y cuando sirvan para mejorar nuestro sistema y los resultados del alumnado. Pero los resultados distan mucho de obtener buenos resultados, ya que un 32% de los jóvenes abandonan sus estudios sin titular, lo que da a entender que las reformas de las leyes de educación no están cumpliendo su cometido. 
Porque para obtener una educación de calidad no es necesario bajar el nivel y dar una infinidad de facilidades, que es el camino por el que se ha optado en los últimos años. Se está comprobando que los alumnos y alumnas que llegan a la educación secundaria obligatoria vienen menos preparados, con problemas de lecto-escritura y de cálculo que en según qué casos son bastante graves, además de la existencia de problemas actitudinales cada vez más notorios que hacen cada día un poco más difícil impartir las materias adecuadamente.
Porque reforma tras reforma, no se tienen en cuenta de manera rotunda medidas como la de potenciar los desdobles en las aulas para evitar la masificación o conseguir más recursos para atender a la diversidad y así promover una educación más personalizada y de calidad. Pero para eso hacen falta profesores y eso significa invertir en educación, que es justo lo contrario de lo que se está haciendo en la actualidad. 
Porque a la hora de elaborar este tipo de reformas, no se tiene lo suficientemente en cuenta la opinión de los últimos responsables de la educación, los profesores que son los verdaderos conocedores de todos los problemas surgidos en el entorno educativo y que día a día trabajan en el aula con el alumnado.

¿ POR QUÉ DECIR QUE NO A LA NUEVA REFORMA EDUCATIVA ( LOMCE) ?

Respecto al borrador de la nueva Ley de Educación ( LOMCE), decir que estamos totalmente en contra del nuevo sistema educativo que propone el actual gobierno español, por las siguientes razones: 
 
- Porque la nueva ley de Educación propone eliminar en el 1º y 2ª ciclo de la ESO la obligatoriedad de materias que hasta ahora habían formado parte importante del currículo a la hora de conseguir una educación integral del alumnado, como son las materias de Música, Plástica, Tecnología, Cultura Clásica o Segundo idioma ( normalmente Francés), convirtiéndolas en materias específicas de libre elección.
- Porque la nueva concepción de materias específicas genera un sistema de elección aleatorio, pudiendo realizar de una a tres elecciones de materias por un alumnado según gustos y/o preferencias, alumnado que creemos no cuenta con la madurez necesaria en esta etapa y que en cualquier caso, iría en perjuicio de conseguir una educación integral, convirtiéndose en una educación sesgada y llena de lagunas culturales.
- Porque el nuevo sistema de elección de materias específicas puede provocar una pérdida de horas considerable para algunos departamentos didácticos si el alumnado opta por no elegirlas como materias que completen su currículo.
- Porque la nueva ley supone un grave perjuicio para el funcionario docente especialista en las materias que pretenden ser específicas, obligando a completar el horario con otras materias para las que dicho profesorado no se encuentra preparado, generando un grave perjuicio en la calidad de la enseñanza. Además, podrían darse situaciones de desaparición de materias, provocando la reubicación del profesorado en otro centro de otra localidad, provincia o región y en el peor de los casos, la desaparición de una plaza ganada en un concurso público de oposición.
- Porque el borrador de la nueva Ley de Educación pretende dar prioridad de obligatoriedad a materias que deberían tener carácter optativo, ya que pertenecemos a un estado de derecho aconfesional. Dichas reformas favorecen claramente a instituciones con una marcada tendencia política.
- Porque deja en una situación muy precaria lo que hasta ahora ha conformado el área artística en la LOE, ya que las materias de Música y Plástica quedan relegadas a dicho sistema de elección y de no obligatoriedad. Esto supondría un duro golpe a materias que fomentan la creatividad y la sensibilidad en el alumnado.
- Porque limita el aprendizaje de materias con un elevado contenido práctico y favorecedoras del libre pensamiento, como es la Tecnología y la Cultura Clásica respectivamente, así como el aprendizaje de una segunda lengua-francés-, idioma de gran relevancia en la cultura europea.
- Porque, en definitiva, la desaparición como materias obligatorias de la Música, Plástica, Tecnología, Cultura Clásica o Francés supone un enorme recorte a la cultura y a la formación íntegra del alumno/a, convirtiendo esta propuesta de Ley de Educación en un despropósito absoluto para los bienes e intereses culturales de toda una generación de jóvenes.

¿ POR QUE LA MATERIA DE MÚSICA DEBE SEGUIR FORMANDO PARTE DEL SISTEMA EDUCATIVO?
Porque la música es una materia básica para completar el currículo del alumnado. Es una materia que a nivel cultural complementa otros conocimientos, necesarios para conseguir una formación integral del alumnado.
Porque es una materia que fomenta la sensibilidad, la comunicación de ideas, la expresión de sensaciones y la creatividad. Además resulta una materia fundamental en el trabajo en grupo y en la realización de actividades de cara al público.
Porque no saber música, supondría no saber quién fue Mozart o Beethoven, provocando un desconocimiento de una parte de la HISTORIA de la humanidad. Supondría desconocer que las MATEMÁTICAS están detrás del sistema de notación musical. Supondría desconocer un LENGUAJE y un medio de comunicación universal. Supondría desconocer qué supuso para la RELIGIÓN el Concilio de Trento en materia musical. Supondría olvidar a grandes FILÓSOFOS que vieron en la música una fuente inagotable de pensamiento. Supondría desconocer la BIOLOGÍA de la parte del cerebro que rige la parte artística. Supondría no saber relacionar la relación tan estrecha que existió entre la música y la GEOLOGÍA en los inicios de la humanidad.
Esperemos que todo lo que está ocurriendo con la Educación de este país se quede en un mero condicional.

Firmado:
Miguel Angel Maroto Negrete.
Jefe del Departamento de Música.