MANIFIESTO POR UNA EDUCACIÓN SECUNDARIA DIGNA

• Burocratización de la enseñanza >>> Simplificación de procedimientos y acabar con documentos innecesarios.
• Pérdida de nuestro poder adquisitivo >>> Recuperar el poder adquisitivo perdido desde 2010 (más del 20%) y las pagas extra íntegras.
• Pérdida de la autoridad en la sociedad y en el aula >>> Reconocimiento de la autoridad docente y reforzamiento de la misma. Nuevo Estatuto Docente.
• Clases colapsadas donde no es posible trabajar dignamente >>> Reducción de ratios. Límite por ley de alumnos por clase y si se sobrepasa, abono de plus en nómina.
•  Computar como tres a alumnos NEAE en la ratio de clase o limitar su número por unidad.
• Extender la FP Básica a todos los centros de secundaria.
• Guardias del profesorado >>> Se realizarán por personal externo al centro.
• Aumento de orientadores por centro y asunción de labores tutoriales (faltas de asistencia, sesiones de tutoría)
• Presencia de enfermera en centro para valorar problemas de salud sobrevenidos y comunicarlos a padres.
• Evaluación por proyectos, situaciones de aprendizaje que desvirtúan el sentido del aprendizaje educativo basado en la autoexigencia >>> Derogación de la LOMLOE (en vista de resultados PISA): criterios de evaluación (demasiado genéricos y abstractos), etc.
• Salud docente >>> Derecho a la desconexión digital.
• Limitador de ruidos en clases y pasillos.
• Jornadas lectivas reales por ley (18) y compactación del horario laboral (hueco computado como lectiva) incluyendo la reducción de días de asistencia al centro.
• Nueva reducción horaria sin pérdida retributiva a profesores mayores de 50 años.
• Desdobles en materias instrumentales.
• Hasta la aplicación de reducción de ratios y desdobles, presencia de profesor auxiliar en la realización de exámenes.
• Aumento significativo del exiguo complemento de tutoría actual.
• Formación docente en horario lectivo.
• Situación crítica de Lengua Castellana y Literatura. La ausencia de lectura en los alumnos incide en su escasa comprensión lectora y en su pobre expresión oral y escrita que supone para el profesorado de esta asignatura una batalla constante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en su evaluación >>> Reconocimiento de la LC y L como materia de difícil desempeño.