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POURQUOI IL FAUT CONTINUER D’AGIR POUR LA SPÉCIALITÉ ALLEMAND EN MOSELLE
La question de la spécialité allemand soulève le problème de l’apprentissage d’une langue indispensable dans notre région frontalière. L’allemand est ici la langue de communication avec nos voisins et la culture germanique est pour beaucoup d’entre nous un des éléments incontournables de notre tradition familiale. Or l’apprentissage d’une langue est toujours à prendre d’une part dans sa continuité par rapport à un environnement de locuteurs, sans quoi elle ne remplit pas son rôle de communication, et d’autre part dans sa continuité dans le temps, sans quoi il y a une rupture dans l’apprentissage. Si l’apprentissage linguistique ne s’inscrit pas dans ce cadre, la pratique courante de l’allemand qui est un atout pour nos enfants, s’en ressentira.
L’apprentissage de l’allemand doit être conçu comme un tout, de la maternelle à l’université. L’existence d’un réseau trop clairsemé de lycées où cette spécialité est proposée, risque par ricochet de détourner de l’allemand bon nombre de collégiens et de réserver une bonne pratique de l’allemand à quelques spécialistes. Il est donc nécessaire de trouver à proximité de chaque élève un établissement où il pourra continuer sa familiarisation avec cette langue, qui doit rester en bonne place dans les collèges mosellans. On ne peut pas concevoir que les lycées de Sarrebourg, Phalsbourg, Bitche, Forbach, Saint-Avold, Creutzwald restent à l’écart de la carte de la spécialité allemand. Il serait même difficile de comprendre que la ville de Metz ne possède aucun établissement avec cette spécialité compte tenu de son statut de métropole régionale et des efforts déployés par ailleurs dans certains de ses collèges. Il faudrait aussi examiner de près la situation de Talange, Rombas et Fameck à la lumière de ce que représente l’enseignement de l’allemand dans les collèges du secteur.
Reste encore le cas des lycées avec un fort secteur technologique. Aucun d’entre eux n’a été retenu. Il est vrai que les spécialités ne s’adressent qu’aux candidats au bac général. Mais lorsque ces lycées offrent à côté des voies technologiques une voie générale avec des spécialités « sciences de l’ingénieur » ou « sciences économiques et sociales », l’allemand pourrait se révéler une spécialité intéressante. Pour ces lycées on comprend certes les hésitations des autorités, compte tenu du choix probable d’une certaine proportion d’élèves pour les séries technologiques. Cela diminuera la part prévisible de ceux qui s’orienteront vers des spécialités linguistiques en général. Mais on ne doit pas pour autant décider à l’avance que leur nombre sera insuffisant pour l’allemand. En Alsace près de la moitié des lycées offrant les spécialités « sciences de l’ingénieur » et/ou « numérique et sciences de l’informatique » se voient dotés de la spécialité allemand, ce qui montre bien qu’aucun des lycées polyvalents ou « d’enseignement général et technologique » ne doit être écarté. Il faut toujours avoir le souci d’offrir une carte cohérente tenant compte des projets pédagogiques développés sur place depuis des années.
Il faut donc poursuivre nos efforts pour convaincre. L’offre doit être très large pour la spécialité allemand, sans se limiter à Thionville et Sarreguemines et peut-être Forbach ou/et Saint-Avold. Nos efforts et ceux des familles doivent convaincre les établissements et le rectorat qu’il y a une large demande. Dès lors il ne sera plus possible de se réfugier derrière des arguments d’une demande prétendue insuffisante. La carte proposée doit prendre en compte les spécificités locales et échapper au modèle parisien d’une pseudo « égalité républicaine » refusant la « liberté » de choix au profit de l’uniformité territoriale. Nous agissons, que nos élus locaux prennent aussi leurs responsabilités. Nous les pousserons pour qu’ils se sentent soutenus.