Werte Unterstützer*innen,

hier ausführlich die neuen Erkenntnisse zum Rechtschreiben, für die sich die Petition einsetzt: Visuelles Erinnern als Schlüsselkompetenz

Der Erfahrungsbericht "Zur Korrelation von Erinnerungsweg und Rechtschreib-leistung - Ein Beitrag zum Verständnis der Legasthenie/LRS“ (Karig F., epubli, 2025) zeigt deutliche Unterschiede in den Schreibleistungen von Schulkindern und Erwachsenen, die Schriftzeichen visuell oder auditiv erinnern. Die Ergebnisse legen nahe, dass die Fähigkeit, Buchstaben und Satzzeichen als „Bilder“ (visuell) abzuspeichern und abzurufen, entscheidend zur Rechtschreibkompetenz beiträgt.

Im Rahmen einer Untersuchung von einhundert handschriftlichen Schreibproben wurde die Fehlerrate ermittelt und dem jeweiligen Erinnerungsweg gegenübergestellt. Dabei zeigte sich ein klares Muster: Schreibproben mit einer Fehlerrate von Null traten ausschließlich auf, wenn die Schriftzeichen visuell erinnert wurden. Diese Gruppe erwies sich somit als „sichere Rechtschreiber“ und könnte als Vorbild für neue didaktische Ansätze im Erwerb der Rechtschreibkompetenz dienen.

Die Gesamtanalyse verdeutlicht zudem, dass die Fehlerrate bei den visuell erinnernden Probanden insgesamt signifikant niedriger ausfiel als bei jenen, die primär über den Klang Zugang zur Schriftform suchten. Dieser Befund unterstreicht die zentrale Bedeutung des visuellen Erinnerungsweges für den Erwerb der Rechtschreibkom-petenz.

Die Ergebnisse zeigen eindrücklich, dass der Erwerb der Rechtschreibkompetenz nicht allein über das Hören und Nachsprechen gefördert werden sollte. Vielmehr ist es notwendig, Kindern von Beginn an bewusst zu machen, dass Schriftzeichen Bilder sind, die als solche abgespeichert und erinnert werden sollten.

Die Erkenntnisse aus diesem Erfahrungsbericht eröffnen neue Perspektiven für den Schulunterricht. Lehrmethoden, die gezielt das visuelle Erinnern fördern und damit einen wichtigen Beitrag zur Rechtschreibkompetenz leisten, sind bereits verfügbar und warten auf die praktische Überprüfung: "Erfolgreicher im (Förder-)Unterricht! - Leeren statt Lehren - in 5 Schritten zum Visuellen Lernen" (Karig F., epubli, 2016).

Der Text entstand durch KI auf Basis des o. a. Erfahrungsberichts, der Inhalt stammt zu 100% von Dr. Franz Karig. 

Der Bericht ist als Broschüre erhältlich über www.epubli.de und www.booklooker.de. 

Kontakt zum Autor: fkarig@posteo.de  www.LRS-visuell.de 

Die Petition https://chng.it/ZJfJwrxrzP hat aktuell 818 Unterstützer*innen und kann die Weitergabe an Ihre Bekannten, Freunde, Netzwerke weiter gut gebrauchen. Ich bitte Sie darum 😊

Mit freundlichen Grüßen

Dr. Franz Karig, LernCoach(NLP)