PROPUESTA DE PROYECTO: Cine y Literatura a través de las Bibliotecas
El cine como herramienta de dinamización lectora a través de la biblioteca escolar
Jorge González Batlle | IES Barri Besòs (Barcelona)
¿Cine y lectura? Por más que en un principio puedan parecer disciplinas totalmente independientes entre sí (más allá del hecho que desde siempre la literatura ha sido una de las fuentes de inspiración más importantes del séptimo arte), lo cierto es que el cine y la literatura tienen muchos puntos en común en tanto que lenguajes perfectamente complementarios entre si.
En esa misma línea, pero ya desde un enfoque eminentemente docente, Amo SánchezFortún y Saiz Valcárcel (2004) destacan toda una serie de usos didácticos de los medios audiovisuales en relación con la literatura, sin duda lo bastante relevantes4 como para no permitirnosel lujo de pasarlos por alto en un contexto de desafección hacia la letra impresa como el que por desgracia preside el actual panorama educativo.
En concreto:
1. Motivan al alumnado al vincular una actividad escolar con actividades de su contexto cotidiano.
2. Permiten analizar la obra literaria desde una perspectiva diferente, en la que el alumno, en tanto que cocreador textual, establece
una complicidad con el autor de la versión original.
3. Propician el aprendizaje de los lenguajes literario y audiovisual, además del proceso de transcodificación.
4. Remiten de forma necesaria al intertexto del lector, de modo que los diferentes lenguajes audiovisuales actúan como una especie de puente cognitivo que facilita la asimilación de los nuevos conocimientos.
5. Favorecen la actividad cooperativa, a la vez
que los alumnos con una competencia lectora menos desarrollada reciben una especie de comprensión «vicaria» por parte del resto de sus compañeros («archilectura») que les ayuda a la hora de establecer su
interacción con el texto en cuestión.
6. Permiten comprobar el nivel de comprensión de los aspectos tanto explícitos como implícitos del texto, de modo que lo que
Iser denomina «lugares de indeterminación», es decir, todo aquello que no se dice, se concreta en el nivel audiovisual. Dicho en
otras palabras, la percepción, que es la manera en que codificamos el universo audiovisual, complementa la representación
propia del mundo literario.