REVÁLIDAS LOMCE 3º PRIMARIA: ¿EVALUAMOS O SEGREGAMOS?

En el presente curso 2014-15 se pretenden inaugurar las reválidas de la LOMCE con la realización de una prueba final de evaluación a todo el alumnado de 3º de Educación Primaria (8 años de edad). Estas pruebas se quieren realizar en todo el estado español. En Castilla y León se quieren celebrar en la segunda quincena de mayo (fechas concretas todavía por decidir), en dos días diferentes las pruebas escritas de Lengua y Matemáticas, y en otros días distintos la prueba de expresión oral.

RECHAZAMOS ESTAS PRUEBAS PORQUE VAN CONTRA UNA  EDUCACIÓN PÚBLICA DE CALIDAD, EQUITATIVA E INCLUSIVA. PEDIMOS A LA CONSEJERÍA DE CASTILLA Y LEÓN QUE NO SE REALICEN, O QUE EN TODO CASO PERMITA NO REALIZARLAS A LAS FAMILIAS QUE ASÍ LO DECIDAN.

Las razones de nuestra petición son las siguientes:

1. El planteamiento de la prueba es engañoso, porque, bajo la apariencia de una simple evaluación de competencias para detectar las necesidades de apoyo y refuerzo, propone una prueba de carácter competitivo, que tendrá consecuencias para el alumnado.

2. Este planteamiento resulta especialmente agravado en Castilla y León, porque la Consejería de Educación ha optado por una regulación de la prueba que acentúa ese carácter negativo de competición: en su normativa propia, ha previsto que el resultado de la prueba se califique con nota numérica, que conste en el expediente académico individual del alumno/a y que, si es desfavorable, determine la repetición de curso en caso de que además se suspendan tres asignaturas, o bien Lengua y Matemáticas simultáneamente. Todo esto no venía obligado por la legislación estatal, son elementos añadidos por propia iniciativa de la Consejería de Educación; y crean tensión y ansiedad al alumnado y a sus familias respecto al resultado de la prueba. También se la crean al profesorado y a las Direcciones de los Centros, que quieren obtener buenos resultados. Y todo esto, hablando de niñas y niños de ocho años de edad.

3. La prueba se configura así en el primer paso del camino de segregación del alumnado diseñado por la Lomce, que a base de reválidas e itinerarios persigue ir clasificando y separando a los alumnos y marcándoles caminos y metas diferentes; justo lo contrario de la escuela integradora e inclusiva que queremos los defensores de la escuela pública. Por eso, en este primer paso es donde tenemos que hacer patente nuestra oposición y frenar el proceso. Así, reclamamos que la prueba no se celebre, o que al menos las familias disconformes con este modelo educativo segregador puedan decidir que sus  hijas e hijos no la realicen.