​懇請校方立即撤回新的評分標準，以示公正。原因如下：

一、關於「小學公開試可接受簡體字」的說法

校方以全港性系統評估（TSA）可接受簡體字為由，推行新評分標準。然而，TSA與校內測驗考試性質截然不同：

TSA旨在協助政府與學校了解學生整體水平，並不記錄個別學生成績，亦不影響升班或升學。
校內測驗則屬個人成績，直接影響學生升班與升學安排。
在此情況下，內地新轉校生與本地學生處於競爭關係，而簡體字書寫速度較快，對內地學生構成明顯優勢，對本地學生則屬不公平。

校方雖表示本地學生亦可使用簡體字，但事實上學校一直以繁體字為教學標準，學生並未接受簡體字書寫訓練，如何能期望他們自行掌握？

此外，校方強調繁體字仍為學習目標，但若在真正影響成績的測驗中容許簡體字書寫，將削弱學生學習繁體字的動機，政策本身亦顯得自相矛盾。

還有，當前小學作為基礎教育階段，學生正學習繁體字的字形、字義及部首，老師亦會根據筆劃如橫、豎、撇、點、捺、鈎等作為評分依據，凡是寫錯字的題目則不予計分。 若小學考試改為與TSA一致，只著重內容、語文運用及邏輯，而不以字形準確性作為評分標準，將會與現行的評分制度產生矛盾。

再者，簡體字在字義上不清晰，例如：後來和皇后在簡體中都使用「后」，但語義完全不同，在教育或語文評核中，這種混淆可能影響學生對字義的掌握與理解。

二、老師認讀簡體字的能力存疑

校方雖已向教師提供簡體字認讀手冊，但並未確認教師是否具備足夠能力準確評核簡體字作答，令人質疑評分的公信力。

校方一向以課本所用繁體字為評核標準，如今卻接受課本以外的簡體字，是否意味原有標準已名存實亡？繁體字學生是否仍需遵守原有筆劃與字形要求？

三、政策推行倉促，缺乏透明諮詢

校方未有為教師提供相應培訓，更在測驗前三天突然公布政策，大家無所適從。

在10月25日家長日亦未有提及或諮詢家長，令人合理懷疑政策是在評估成績出現後，受部分內地背景家長壓力下倉促推行。

此舉不但損害大多數本地學生的利益，亦可能激化中港矛盾，影響校園和諧，並削弱校方誠信與測考制度的公信力。

建議方案（如校方堅持執行）

為保障所有學生的公平權益，並維持繁體字為核心的語文教育理念，建議校方考慮以下兩項方案：

接受新來港學生第一次考核以簡體字作答，待二月考試時需使用繁體字作答。
不接受簡體字作答，但容許新來港學生使用繁體字時獲得額外加時，安排如同SEN學生。明年二月考試時就按正常程序，不設加時。
此舉可鼓勵所有學生以繁體字作答，並維持公平原則。既然校方決定收為數不少的內地插班生，就有責任幫助他們在合理時間內掌握繁體字，家長支持學校提供相關保底班給有需要的學生，達到真正的共融。