Кафедра общего языкознания филологического факультета присоединяется к тем, кто возмущен т.н. реформами в МПГУ, проводимыми и.о. ректора А.Л. Семеновым и его административным аппаратом. Одну из фундаментальных кафедр, на которой работал А.Ф. Лосев и другие выдающиеся лингвисты и которой руководит видный тюрколог, историк языка, авторитетнейший председатель диссертационного совета по защите докторских и кандидатских диссертаций доктор филологических наук профессор И.Г. Добродомов, планируют реорганизовать, а по сути – уничтожить. Провозглашенный реформаторами принцип «открытости и честности», увы, не предполагает обнародования на официальном сайте МПГУ решений Совета университета и значимых приказов. До нас было устно доведено решение о слиянии нашей кафедры и вновь образованной кафедры межпредметных языковых практик (точного названия не опубликовано), руководимой кандидатом педагогических наук О.Е. Дроздовой. Эта кафедра в учебном году не имела по филологическому факультету никакой нагрузки и не осуществляла учебный процесс. Но ее члены: кандидат технических наук, кандидат психологических наук и кандидат филологических наук, защитившая диссертацию по современной литературе (!) - были представлены О.Е.Дроздовой как будущие сотрудники вновь создаваемой (объединенной) кафедры «Общего и прикладного языкознания», а сама О.Е. Дроздова выступала как предполагаемый заведующий объединенной кафедрой. Отметим, что среди штатных преподавателей нашей кафедры, кроме И.Г. Добродомова, еще 4 доктора и 7 кандидатов филологических наук, 6 членов докторского совета , но вопрос о заведовании решается в пользу О.Е. Дроздовой, о чем неофициально говорится на разных уровнях. Это решение противоречит здравому смыслу: специалист по методике, кандидат педагогических наук, не имеющий звания доцента и серьезных исследований по теории и истории языка, не представленный в авторитетных собственно лингвистических изданиях, назначается заведующим кафедрой, на которой руководят магистрантами, аспирантами и докторантами по сравнительно-историческому, типологическому и сопоставительному языкознанию. При этом О.Е. Дроздова уже несколько месяцев возглавляет факультет иностранных языков, пробыв до того несколько месяцев директором института филологии и иностранных языков. (Заметим, что объединение трёх факультетов под началом этого института не обсуждалось на демократической основе.) Все изменения (название, состав кафедры и ее руководство) с ныне действующим заведующим И.Г. Добродомовым никто не согласовывал: ни директор института филологии и иностранных языков кандидат педагогических наук И.В. Текучева, ни ректор А.Л. Семенов. Зато множество нелепых обсуждений было навязано нам по поводу учебных планов и читаемых кафедрой курсов советниками ректора Е.И. Булин-Соколовой (женой ректора) и М. А. Кронгаузом (он недавно вошел в некий стратегический комитет по развитию университета). На протяжении трех месяцев нас по сути заставляли радикально сокращать и абсурдно трансформировать курсы старославянского языка, истории русского литературного языка, вообще убрать практикоориентированные курсы стилистики и исторической грамматики, русскую диалектологию, включить в пропедевтический курс языкознания теорию языка, завершающую – при нормальной логике и содержании предмета – системное изучение будущими учителями всех языковых процессов. Еженедельно рабочие группы преподавателей кафедры приносили вновь и вновь переделываемые рабочие программы, выслушивали альтернативные варианты программ по истории языка, составленные неспециалистами в этой области знаний, получали более чем странные рекомендации и оценки от вышеназванных советников ректора. Мнение И.Г. Добродомова и ведущих преподавателей кафедры демонстративно игнорировалось. В представленном нам варианте учебного плана все оставшиеся дисциплины кафедры: языкознание, старославянский язык, латинский язык, история языка – были странным образом сгружены на 1-й курс! (Думается, это отвечало планам руководства университета по внедрению в МПГУ бакалавриата свободных искусств - Liberal Arts.) При таком подходе очевидно нарушен исторический принцип изучения древних языков: от ранних явлений – к более поздним. Ведь древнерусский язык пришлось бы изучать без опоры на знания праславянских процессов. Надо ли говорить, что для студентов-первокурсников такое обилие древних языков, изучаемых одновременно вне хронологической и логической последовательности, было бы не только избыточным, но и неподъемным! Для сравнения: в действующих учебных планах, которые, кстати, размещены на официальном сайте МПГУ и представлены абитуриентам, студентам и коллегам из других университетов (МПГУ остается ведущим педвузом), дисциплины расположены следующим образом: 1 курс – введение в языкознание, старославянский язык, латинский язык. 2 курс - историческая грамматика (древнерусский язык), русская диалектология, 3/4 курсы – история русского литературного языка, стилистика. 4/5 курс – теория языка. Во имя чего нужно ломать традиционную, глубоко продуманную крупнейшими филологами и методистами, сориентированную на школьное преподавание систему подготовки будущих учителей русского языка- остается догадываться. Благодаря резонансу, вызванному петицией доктора филологических наук, профессора А.М. Камчатнова, нам, как и коллегам с других кафедр факультета, удалось увидеть более приемлемые в части профильных дисциплин варианты разрабатываемого учебного плана. Но и он в окончательном виде не обсуждался, несмотря на решение, принятое на внеочередном совете факультета 9 июня, когда состоялся принципиальный разговор преподавателей с ректором, его советником (и женой ) Е.И. Булин-Соколовой и директором института филологии и иностранных языков И.В. Текучевой (о чем писали коллеги с кафедры русской литературы). Учебный план так и не принят, окончательная нагрузка не сформирована, преподавателям предложено подписать сомнительное уведомление о сокращении или даже уволиться. Перспективы кафедры, дающей старт и формирующей фундамент лингвистической и методической подготовки учителя, как и настроение преподавателей, отнюдь не оптимистичны. Это при том, что к русскому языку сегодня обращено особое внимание общества, правительства и президента Российской Федерации В.В. Путина. Исторические основы языка позволяют новому поколению осознать подлинное родство славян и осмыслить глубочайшие корни нашей культуры. Ни настоящая образованность, ни гуманизм и патриотизм, ни подготовка компетентных педагогов немыслимы при усеченном преподавании языка, деформирующем и личностный, и системно-деятельностный подход! Преподаватели кафедры открыты продуманным реформам, но не волюнтаристским, далеким от научности и здравого смысла решениям ректора, его советников и «стратегов»!