Прошу запретить и изъять из перечня учебных пособий по английскому языку, рекомендованных к использованию Министерством Образования и Науки РФ при реализации программ общего образования, серию учебных пособий «Английский в фокусе»/ “Spotlight” (авторы: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.), выпущенную издательством «Просвещение» (далее – “Spotlight”).

Подавляющее большинство российских школ работает по указанному выше учебному пособию, что, фактически, ставит под угрозу весь образовательный процесс в обучении английскому языку нового поколения граждан, в тот момент, когда в ближайшей перспективе в качестве обязательного вводится Единый Государственный Экзамен по предмету «Английский язык».

Линейка учебников “Spotlight” (начальное, среднее и старшее звено) потрясает масштабом своей несостоятельности в качестве учебного пособия по первичному обучению иностранному языку, при этом являясь самым распространенным пособием в школах Российской Федерации и формально отвечающим требованиям ФГОС. Не секрет, что абсолютное большинство выпускников, успешно сдающих ОГЭ и ЕГЭ по иностранному языку, прибегают к помощи репетиторов и других дополнительных занятий, сами же учителя осознают колоссальный разрыв между навыками и умениями обучающихся, получаемых по итогам работы с “Spotlight” и требованиями Государственной Итоговой Аттестации.

Полноценная и результативная работа по обучению иностранному языку с курсом “Spotlight” НЕВОЗМОЖНА, поскольку учебник не отвечает базовым принципам дидактики; программа, предлагаемая авторами курса “Spotlight” имеет больше изъянов, чем грамотных с точки зрения классической педагогики решений.

Учебные пособия серии “Spotlight” нарушают базовые дидактические принципы доступности изложения предлагаемого материала, систематичности и последовательности подачи нового материала, его целесообразности; сознательности и активности объектов образовательного процесса. Не учитывает требований поэтапного овладения навыками, повторения, закрепления и постепенного усложнения языкового материала, - проще говоря, делается всё, чтобы обучение иностранному языку стало сумбурным и невыносимым процессом как для самого учителя, так и для обучающихся и их семей.

Подавляющее большинство учителей, работающих с указанной линейкой, вынуждены признать, что построение грамотного, систематического, результативного образовательного процесса на любом этапе реализации программы общего образования (начальном, среднем, старшем), отвечающего требованиям ФГОС, невозможно без привлечения массы дополнительных пособий и материалов, замены и дополнении тем и текстов, контрольных и проверочных, тренировочных и обучающих заданий, предлагаемых авторами “Spotlight”. Фактически, это замена обязательного учебника на массу ресурсов, доступных учителю, к которым регулярно прибегает педагог с целью выстроить грамотный образовательный процесс, приводящий к успешным результатам во всевозможных государственных и независимых контрольных мероприятиях.

Возмущение вызывает тот факт, что в нашей стране с многовековой историей образования, выдающихся педагогов и методистов, авторов и талантливых разработчиков методик преподавания (в том числе иностранных языков), нашлось место такому бесполезному, неэффективному и попросту неграмотному с точки зрения педагогики учебнику, написанному без учета возрастных и психологических особенностей восприятия, памяти, мышления школьников; без понимания структуры образовательного процесса, его необходимых элементов, без учета знаний психологии образования.

Учебное пособие “Spotlight”, являясь самым распространённым пособием, фактически лишает профессиональное сообщество основного инструмента работы – учебника; ставит перед учителем трудный выбор: работать, создавая на ходу своё учебное пособие, прибегать к использованию других учебных пособий в обход одобренных Министерством (является частой практикой в столичном регионе и крупных городах РФ); либо заниматься откровенной профанацией образовательного процесса, чем и является работа с курсом “Spotlight”.

Для обучающихся работа с данной линейкой становится сложным, непонятным, бессистемности процессом, единственный выход из которого – формальное предъявление необходимых работ, в лучшем случае – зубрежка для контрольного мероприятия (вопреки требованиям нового ФГОС).

Очевидно, что основная задача, которая стоит перед Государством сегодня, - сделать будущее поколение наших граждан конкурентоспособными перед мировым сообществом в науке, технологиях, предпринимательстве, культуре. Всё это невозможно без базового владения иностранным языком, что призвана обеспечить школа. Однако же, это становится невозможным ввиду отсутствия качественного, необходимого компонента для построения образовательного процесса – грамотно выстроенной образовательной программы и основного элемента программы - учебного пособия.