Topic

éducation

51 petitions

Started 5 days ago

Petition to Madame le Président du Tribunal de Grande Instance de Tarascon

Pour la reprise de l'école MoPA par le groupe Hildegarde

English below Le 4 décembre prochain, le tribunal prendra une décision qui pourrait changer l'avenir de notre école. "Depuis 19 ans, MoPA allie création, passion et technologies. Reconnue internationalement, l'école propose une formation d’excellence aux métiers de l’animation 3D.Les nombreux prix obtenus dans les différents festivals font la démonstration de l’exigence artistique, cinématographique et l’expertise technique de ses étudiants." (Ecole MoPA) MoPA est et devrait avant tout être une école à taille humaine très spécialisée. Elle vise à former des étudiants dans un environnement d'apprentissage confortable, où chacun a le temps et la chance de profiter des enseignants et intervenants. Loin des préoccupations de développement économique, les étudiants choisissent de venir à Arles pour profiter du climat paisible d'une école d'excellence où chaque élève compte. Pour résumer la situation actuelle: le CIPEN, association en charge de l'école (entre autres), est aujourd'hui en redressement judiciaire. Plusieurs repreneurs se sont proposés avec différents projets, dont la CCI PA (administratrice du CIPEN) et le groupe Hildegarde. (Pour plus d'informations) Il y a deux ans nous avons déjà vécu une crise profonde qui a eu de graves répercussions sur nos études et sur l’école qui a perdu un effectif important d’étudiants. A cette occasion M. Paglia, Président de la CCI PA nous avait personnellement assuré du soutien de la  CCI PA pour assurer la viabilité économique de l’école. Malgré les efforts de l'administration et des étudiants, nous constatons aujourd'hui que l’école est une nouvelle fois en grande difficulté et le contrat de confiance est rompu avec cette institution et son Président. On peut s'interroger sur le fait que la CCIPA ayant administré le CIPEN puisse  légalement déposer une offre de reprise. En outre, le projet de la CCI PA tel qu'il a été présenté est un projet d'expansion de l'école. Ainsi elle accueillerait 600 étudiants d'ici dix ans et proposerait d'autres formations, par exemple un cursus "e-sport". Nous cherchons encore actuellement le lien avec MoPA, très superficiel et qui souligne le peu de compréhension et d’intérêt de la CCI PA pour ce qu'il se passe réellement à l'école et le contenu de la formation. Pour clarifier les choses, MoPA forme des concepteurs et réalisateurs de films d'animation en 3D et le cursus porte essentiellement sur le cinéma et le medium de la 3D en tant qu'outil créatif. Une brève recherche sur une formation d'E-sport nous permet de trouver ce descriptif : "Pendant la formation, on apprend et on entraîne les étudiants pour devenir joueur professionnel, animateur/streamer, blogueur/journaliste, organisateur événementiel et technicien réseau." (Source) Quel rapport? Nous n'en avons pas la moindre idée. Et ce n'est qu'un exemple parmi toutes les raisons qui nous poussent à lancer cette pétition. Le regard que la CCI PA porte sur nous étudiants mène à penser que les intérêts financiers et publicitaires priment sur la qualité de l'enseignement dispensé. Des assets stratégiques, voilà comment nous étudiants nous sentons face à leur projet et depuis maintenant deux ans. Nous nous sommes engagés pour des études longues de 5/6 ans sur un projet pédagogique dont nous pouvons légitimement douter qu'il perdure.  Heureusement, notre attention a été retenue par un autre projet, celui du groupe Hildegarde.  L'association étudiante considère que ce projet de reprise par le groupe Hildegarde est une véritable opportunité pour l'école et ses étudiants. Ce groupe engagé dans l’enseignement et la production cinématographique, paraît avoir la compétence indispensable pour porter et développer l’excellence de l'école. Il réunit aussi des entreprises de notre secteur professionnel tel que Les armateurs et Folimage. Des interactions avec ces studios seront aussi tout à fait profitables et enrichissantes et nous offre des perspectives d’insertion professionnelle. Le choix nous semble plus que logique, il est évident. Nous comptons sur vos signatures pour permettre à notre voix d'être entendue le 4 décembre. -------------------------------------------------------------------------- On the 4th of December 2019, a legal judgment will take place that could change the future of our school. "For 19 years, MoPA has combined creation, commitment and technology. Internationally recognized, the school offers outstanding training in CG animation. Its numerous awards at various festivals demonstrate the artistic and cinematographic excellence and technical expertise of its students." (Ecole MoPA) MoPA is -and above all, should be - a highly specialized school, on a human scale. It aims to train students in a comfortable learning environment, where each student has the time and opportunity to benefit from the teachers and instructors. Concerns about economic development are far from students' minds when they choose to come to Arles to benefit from the serene atmosphere of a school of excellence where every student counts. To briefly describe the current situation, the CIPEN, the association in charge of the school (among other structures), is today in Receivership. Several buyers have come forward, offering various proposals. The candidates include the CCIPA (Chamber of Commerce, Arles- the administrator of the CIPEN) and the Hildegarde group. (For more information) Two years ago we experienced a profound crisis which had serious repercussions on our studies and on the school, which at that time lost a significant number of students. At that time, Mr. Paglia, President of the CCIPA, personally assured us of the support of the CCIPA to ensure the economic viability of the school. Despite the staff and students' efforts, today we see that the school is once again in great difficulty and the contract of trust has been broken with the CCIPA and its President. One may question why the CCIPA, having administered the CIPEN, is allowed to legally make a takeover offer. Furthermore, the CCI PA proposal, as it has been presented, is a school expansion plan; MoPA would accommodate 600 students within the next ten years, and would offer other training courses, such as an "E-sport" programme. We are still seeking the relevance of this to MoPA. The link is superficial and underlines the lack of understanding and interest of the CCIPA in what actually happens in the school and the actual content of the training. To be clear, MoPA trains CG designers and CG filmmakers, and the studies at MoPA focus on animated cinema and the medium of CG as creative tool. A brief search comes up with the following description of E-sport: "During the training programme, students are taught and trained to become professional players, entertainers/streamers, bloggers/journalists, event organizers and network technicians." (Source) What's the relevance? We have no idea. And this is just one example among many of the reasons why we're launching this petition. The perception that the CCIPA has of us, the students of MoPA, suggests to us that financial and commercial interests will take precedence over the quality of the education provided. Strategic assets - this is how our students feel have felt about their place in the CCIPA's future plans, and this, for two years now. We’ve committed ourselves to 5 - 6 years of studies on a long-term educational project that we can rightly doubt will be maintained.  Fortunately, we find another proposal interesting: that of the Hildegarde group. The student association considers that the takeover proposal by the Hildegarde group is a genuine opportunity for the school and its students. The group, involved in education and film production, appears to have the expertise indispensable to maintaining, supporting and developing the school's excellence. It also includes companies in our professional sector such as Les Armateurs and Folimage. Interactions with these studios will also be beneficial and enriching, and provide us with opportunities for professional insertion. The choice seems clear to us. We're counting on your signatures to allow our voice to be heard on December 4.

Le Bureau MOPIEN
1,048 supporters
Update posted 3 weeks ago

Petition to Edouard Philippe, Emmanuel Macron, Edouard Philippe, Jean-Michel Blanquer, Christophe Kerrero

Introduire la méditation laïque à l'école

La méditation est une pratique mentale ou spirituelle, très ancienne et d’origine orientale, favorisant le calme intérieur et l'ouverture. Cela fait presque 3 ans maintenant que je l'ai découverte et que je la pratique. Elle m'a apporté beaucoup de bénéfices dans ma vie quotidienne : moins de stress ou d’anxiété et plus d’optimisme. Au fur et à mesure, elle est devenue un outil pour entretenir ma santé et mon bien-être, au même titre que de bien manger ou de faire du sport. Je suis heureux papa de 2 très jeunes garçons et, comme tout parent, je souhaite leur donner tout ce que je considère comme les meilleures bases pour vivre une vie heureuse et épanouie. Je fais donc de mon mieux pour leur inculquer des valeurs essentielles à mes yeux (respect, tolérance, bienveillance, etc.), leur apprendre à bien se nourrir et à faire du sport. Depuis peu, j’ai commencé à enseigner la pratique de la méditation à l'aîné. Dès les premières séances, j'ai pu voir les résultats d'apaisement chez lui, et maintenant c'est lui qui m'en réclame ! En dehors de la maison, c’est l’école qui prend le relais éducatif. L’éducation nationale prend d’ailleurs en compte la santé des élèves[1] et a même mis en place un parcours éducatif de santé[2] dont le rôle est « d’assurer l'éducation à la santé, la protection et la prévention ». Cela passe notamment par l’éducation à l’alimentation[3] et aussi par la pratique du sport. D’autant plus que l'éducation physique est une discipline scolaire d'enseignement obligatoire dans le secondaire depuis le décret du 3 février 1869 signé par Victor Duruy[4]. Aujourd’hui, personne ne remet en cause les bienfaits pour nos enfants d’apprendre à bien se nourrir et à pratiquer des activités physiques. D’ailleurs, de nombreuses études scientifiques en ont démontré leur bien-fondé. Il en est de même pour la méditation. En effet, les scientifiques étudient de plus en plus sérieusement l’impact de la méditation sur les enfants et l’Homme en général. Les résultats de 15 études sur 1800 étudiants menées au Canada, en Inde, au Royaume-Uni, à Taïwan, aux USA et en Australie ont démontré les effets de la pratique de la méditation à l’école[5] : plus de bien-être, plus de compétences sociales et de meilleurs résultats scolaires. En effet, les étudiants qui méditent dans le cadre scolaire ont révélé se sentir « mieux dans leur peau », plus optimistes, moins stressés et moins enclins à la dépression. Au niveau des compétences sociales, la méditation a favorisé l’émergence de comportements altruistes et a contribué à la diminution des conflits et des attitudes antisociales. Enfin, cette pratique a positivement agi sur leurs capacités d’apprentissage : informations traitées plus rapidement, concentration accrue, mémoire de travail améliorée, plus de créativité et de flexibilité cognitive. De nombreux experts et personnalités ont également fait part de leur avis sur l’introduction de la méditation à l’école : "L’introduction de la méditation à l'école devrait être inscrite au programme de l'éducation nationale. C'est de l'éducation préventive qui ne nécessite aucun moyen ni aucun poste supplémentaire et qui permettrait d'enrayer tellement de difficultés scolaires."  Jeanne Siaud-Facchin, psychologue clinicienne et psychothérapeute.[6] "Il existe aujourd'hui un nombre croissant de travaux montrant l'intérêt de la méditation de pleine conscience auprès des enfants, pour l'équilibre émotionnel, les capacités de résilience, la qualité des échanges familiaux et les capacités attentionnelles, notamment dans le travail scolaire et les apprentissages." Christophe André, psychiatre et psychothérapeute.[7] Si comme moi vous êtes soucieux du bien-être de vos enfants, merci de signer cette pétition et d’en parler autour de vous. Ensemble nous pourrons faire évoluer les choses, car je suis totalement convaincu que la méditation a son rôle à jouer dans le bien-être global des enfants et je sais que l’éducation est le vecteur idéal pour transmettre ce changement ! Pour mieux comprendre concrètement ce que pourrait être la méditation à l’école, voici quelques reportages sur certaines expérimentations déjà mises en place : Education : favoriser la méditation au lieu de la punition - Mille et une vies, France 2 La méditation à l'école - Le Huffington Post La Méditation de Pleine Conscience enfants/ados - Jeanne Siaud-Facchin, Télématin, France 2 La méditation entre à l'école - Paris Match Il existe encore beaucoup d’autres études qui ont démontré les bienfaits de la méditation comme la réduction du stress, l'amélioration de la mémoire, de la concentration, du système immunitaire ou encore de la sensation de bien-être. Voici une liste non exhaustive d'articles scientifiques sur le sujet : Attention Regulation and Monitoring in meditation Meditative therapies for reducing anxiety: a systematic review and meta-analysis of randomized controlled trials Effectiveness of a meditation-based stress reduction program in the treatment of anxiety disorders Mindfulness meditation improves cognition: evidence of brief mental training Short-term meditation training improves attention and self-regulation Alterations in brain and immune function produced by mindfulness meditation The Effects of Mind-Body Therapies on the Immune System: Meta-Analysis Références :[1] http://www.education.gouv.fr/cid50297/la-sante-des-eleves.html[2] http://www.education.gouv.fr/cid109047/le-parcours-educatif-de-sante.html[3] http://eduscol.education.fr/cid47662/decouvrir-alimentation.html[4] http://capeps.com/api/v1/officialtexts/0cd0d6a2-669c-11e5-ade2-005056010760[5] https://link.springer.com/article/10.1007/s10648-014-9258-2[6] http://lemonde-educ.blog.lemonde.fr/2012/06/15/la-meditation-comme-remede-au-mal-de-lapprentissage/[7] http://www.lemonde.fr/vous/article/2012/04/02/la-meditation-calme-aussi-les-enfants_1678652_3238.html En partenariat avec l'association ENFANCE ET ATTENTION https://m.facebook.com/EnfanceEtAttention/http://enfance-et-attention.org/ 

Alexandre MAIS
47,020 supporters
Started 4 weeks ago

Petition to PGE Administration

Demand for a change in Mr.EDORH teaching method

The Operation Management students can no longer tolerate Mr Edorh’s Business Operation class due to its incompetence in teaching method. Firstly, there are issues in terms of his communication. Mr Edorh struggles to understand our questions when asking for clarification, and rarely succeeds to answer the question asked.  Secondly, the pace of Mr Edorh’s lectures are too slow when he reads from his slides, while his explanations are not always clear and most of the time irrelevant to the course. When he does provide us with explanations, they are very obvious to us and sometimes we wonder whether he remembers that we are Master students. In addition, there is a lack of course materials (cases studies, more practical exercises, corrections of each exercises), which we believe would be beneficial for our studies. Another issue we have is that he mixes up both French and English languages when teaching. We feel that his level of English is not adequate for a Master’s programme. He often struggles to understand questions asked in English which has lead to some students translating it in French first. We respectively tried to raise these issues to Mr Edorh, but he doesn’t seem to understand or want to listen. This has lead to a lot of frustration and discontentment within the class which is why we are writing this petition. We believe the teaching quality does not live up to our expectations and the PGE standards. We therefore propose that the PGE investigates into Mr Edorh’s teaching methods and help find a solution that includes a competent lecturer, more structured course, more course materials and perhaps external speakers to broaden our knowledge. Lastly, for unknown reasons we currently don’t have access to operation management course materials. This could be an administrative problem but it is an issue that needs resolving. 

Parami CHOU
18 supporters