Мы, нижеподписавшиеся родители, ученики и выпускники школы №423, выражаем крайнюю обеспокоенность состоянием нашей школы и требуем немедленного отстранения от занимаемых должностей и.о. директора Козановой М.В. и Хардиной Ю.В. и их команды. Их действия, по нашему мнению, ведут к планомерному разрушению образовательного процесса и ухудшению перспектив наших детей!

Мы настаиваем на назначении компетентного, сильного и порядочного руководителя, которому можно доверить будущее наших детей, сохранить и укрепить учительский коллектив, с уважением относиться к педагогам и родителям, слушать и слышать их мнение. Мы устали от непрекращающихся конфликтов и борьбы за качественное образование наших детей!

Считаем, что нынешнее руководство школы №423 не соответствует занимаемым должностям и не способно обеспечить надлежащий уровень образования и комфортную обстановку для обучения и работы!

Приход Крутовой О.Э. в 2021 году и её приближенных Казановой М.В. и Хардиной Ю.В. положил начало стремительной деградации школы, некогда являвшейся обычной, добротной школой у дома. После смены директора Крутовой О.Э., с приходом Козановой М.В. на должность и.о. директора, ситуация только усугубилась. Наши опасения и требования подкреплены следующими фактами, отзывами родителей и мнением учеников:

1. Падение рейтинга и качества образования. На протяжении последних трёх лет наблюдается снижение показателей школы в рейтингах, ухудшение качества образования и уровня знаний учащихся. Родители не стремятся к гимназическим результатам, но требуют предоставления базового, качественного образования и сохранения опытного преподавательского состава. Считаем, что после ухода Борматовой Ж.Г. школа неуклонно движется вниз. С приходом трио Крутовой О.Э./ Козановой М.В./Хардиной Ю.В. началось ежедневное падение образования.

2. Массовый уход квалифицированных педагогов и критическая текучка кадров. Администрация школы демонстрирует недостаточную квалификацию и неспособность эффективно управлять образовательным процессом. За последние три года школу покинуло более 40 преподавателей! Уход любимых учениками и уважаемых родителями опытных педагогов свидетельствует о создании неблагоприятных условий работы административным руководством. Вместо удержания ценных кадров, администрация занимается "выживанием" тех, кто не согласен с её методами. На смену хорошим учителям приходят незаинтересованные в повышении знаний наших детей кадры (родственники и бывшие коллеги "нашего трио"), отобранные по сомнительным принципам. Вечные замены приводят к тому, что дети не получают необходимых знаний, что негативно сказывается на результатах ОГЭ/ЕГЭ.

3. Психологически нездоровая атмосфера. В школе царит напряженная обстановка, негативно сказывающаяся на учителях и учениках. Причиной этого является деструктивная политика административной команды. Учителя запуганы и боятся высказывать своё мнение. Администрация, по всей видимости, игнорирует проблемы, списывая всё на ушедших учителей.

4. Неудовлетворительное состояние материальной базы и отсутствие должного ухода за зданием и территорией школы. Старая мебель, портящая одежду учеников, необорудованные должным образом классы,  неубранный снег и гололед зимой, создающие опасность для здоровья детей. Администрация школы игнорирует проблемы, ссылаясь на то, что территория за забором не входит в сферу ее ответственности. Подход к школе со стороны улицы Металлургов находится в удручающем состоянии: в дождливую погоду там лужа по колено, зимой не чистится снег.

5. Ограниченные возможности для развития детей и отсутствие выбора профильного обучения. В школе практически отсутствуют возможности для выбора профильного обучения, за исключением кадетского класса и математической вертикали. Мы требуем создания дополнительных профилей, таких как лингвистический, медицинский, гуманитарный, IT – вертикаль, для расширения образовательных возможностей наших детей. Нет развития в ногу с современными технологиями. Школы по всей России оснащают новым оборудованием, интересными доп. образованиями, а мы застряли где-то в прошлом.

6. Низкое качество преподавания по отдельным предметам (в частности, русского языка, математики и физики): Неравномерное качество преподавания, особенно в математике и физике, несмотря на ориентацию школы на математическую вертикаль. Конкретные примеры: учителя Митронов Е.Д., Мхтарян М.Г. не демонстрируют достаточной заинтересованности в успеваемости учеников, что негативно сказывается на понимании математики. Также отмечается недостаточное качество преподавания, что вынуждает родителей нанимать репетиторов для восполнения пробелов в знаниях. Дети жалуются на скучные уроки и, как следствие, отсутствие интереса к предмету.

7. Отмечается- пренебрежительное и безразличное отношение к детским садам, входящим в структуру школы: Недостаточное внимание к улучшению инфраструктуры и сервисов в детских садах.

8. Игнорирование мнения родителей и ухудшение условий в детских садах:

•  Администрация школы, в лице Хардиной Ю.В. и Козановой М.В., игнорирует многочисленные жалобы и отзывы родителей, а также не реагирует на проблемы, озвученные на собраниях. На каждом родительском собрании Козанова М.В. сбегает от родителей, не дав возможности задать вопросы, обещая ответить на все в конце собрания, а затем быстро покидая помещение.
Администрация не в состоянии ответить ни на один вопрос, только пустые обещания, которые никогда не выполняются.

•  Избранные ранее корпуса детских садов, в которых дети обучались несколько лет, на последний год обучения без согласия родителей переводят в самое отдаленное здание (детский сад N 843), создавая серьезные логистические трудности для родителей, вынужденных развозить детей по разным зданиям, что приводит к опозданиям на работу. Ранее такой практики не было.

•  Перевод в отдаленное здание не имеет образовательной цели, так как все необходимое для занятий может быть организовано в любом корпусе детского сада.

9. Имитация благополучия и игнорирование реальных проблем:

•  Администрация школы в ответах на запросы родителей использует шаблонные фразы, не решая реальные проблемы. Родителей не пускают на порог школы, как будто администрация боится, что кто-то увидит что-то лишнее.

•  В группе "ВКонтакте" и в канале "Telegram" создаётся впечатление благополучной школы, однако это не соответствует действительности. Участие детей в олимпиадах, посещение музеев и выставок, спортивные достижения – это заслуги отдельных учителей и родителей, а не администрации школы. Нас не интересуют мероприятия для развлечений! Мы хотим, чтобы наши дети получали качественное образование, профильные классы соответствовали должному уровню, учителя не уходили через месяц после поступления на работу! "Эффективная началка" есть во всех школах Москвы. Это не достижение школы. Это городской проект.

•  Не решаются следующие проблемы: дисциплина в классах, большая "текучка" учителей, проблемы с внеурочной деятельностью, частые замены и отсутствие учителей по основным предметам, проблемы с переизбранием УСШ.

10. Отсутствие внеурочной деятельности и общешкольных мероприятий: После перехода в среднюю школу обещанная внеурочная деятельность отсутствует. В школе нет общешкольных мероприятий и концертов.

11. Низкий уровень морального воспитания: Отмечается низкий уровень морального воспитания детей. Дети курят сигареты не только в туалетах, но и электронные сигареты на уроках.

12. Неучёт мнения родителей при формировании классов: При формировании классов в средней школе не учитываются просьбы родителей, деление детей происходит тоталитарно.

13. Отсутствие помощи от УСШ: Управляющий совет школы «поёт в одну дуду» с администрацией и не оказывает должной помощи в решении проблем.

14. Разрушение школы и ухудшение условий Козановой М.В.: Школа находится в состоянии хуже некуда благодаря её усилиям и её команды. Директор портит школу, качество обучения в ней, условия работы. Существует опасение, что целью Козановой М.В. является сокращение школы до 9 классов с одной параллелью в каждом.

15. Игнорирование заявлений родителей на открытие pro-кадетского класса: В 2024 году в pro-кадетский 5 класс родителями было подано более 10 заявлений на имя и.о. директора Козановой М.В. после презентации от руководителя Певного Андрея Валерьевича, который должен был стать классным руководителем. Однако руководство школы, видимо, не посчитало целесообразным открывать класс и проигнорировало заявления родителей, не поставив никого в известность до настоящего времени.

Мы убеждены, что только смена руководства школы №423 позволит остановить ее дальнейшую деградацию, восстановить нормальный образовательный процесс и обеспечить достойное будущее нашим детям! Нам обидно наблюдать, как Козанова М.В. и Хардина Ю.В. и их команда разрушают нашу школу!

Многие родители уже «сбежали» или рассматривают возможность перевода детей в другие школы из-за сложившейся ситуации.

Мы требуем:

•  Немедленного проведения проверки деятельности администрации школы №423 компетентными органами.

•  Отстранения от должностей и.о директора Козановой М.В. и её команды

•  Рассмотреть возможность объединения школы №423 с более сильной школой №1852, если назначение нового директора невозможно.

•  Прекращения бездействия Департамента образования в отношении ситуации в школе и привлечения Козановой М.В. и Хардиной Ю.В. к ответственности за допущенные нарушения.

Такое руководство - провальное будущее для учащихся детей. Поддержите нас, спасите школу!