En primer lugar queremos resaltar que somos padres que tenemos como referente la lucha por la igualdad ante cualquier tipo de segregación racial, diferenciación por género y creación y/o generación de estratificación social. Es por ello que nos vemos en la obligación de poner sobre la mesa el siguiente asunto sin que se interprete este escrito como xenófobo, siendo su contenido una denuncia a las segregaciones en la EDUCACIÓN PÚBLICA: 

Durante un tiempo son reiteradas las quejas sobre segregación en el C.E.I.P. Ex Mari Orta de Garrucha, estas quejas se aprecian manifiestas en la formación del primer curso de infantil del ejercicio 2018/2019 de este centro. 

Queremos denunciar los siguientes puntos: 

1.- La ratio de 25 niños en primero de infantil nos parece insostenible para una educación adecuada a esta edad. 

2.- Observando los apellidos que no son usuales en el castellano y oriundos de otras nacionalidades se aprecia que en el grupo "A" los alumnos con estos apellidos son el 52% mientras que en el grupo "B" son el 28%. 

3.- La variedad étnica también es muy reseña ble, en el grupo "A" se integran 4 o 5 etnias raciales mientras que en el grupo "B" sólo 1 o 2. El plan del centro en su punto M.1.1 especifica la creación de los distintos grupos teniendo en cuenta la nacionalidad. Esta especificación no genera diversidad ya que la mayoría de estos niños al tener 3 años han nacido en España, que el centro no estipule el agrupamiento e integración por la variedad étnica da lugar a grupos tan dispares y poco éticos como este. Cabe reseñar que muchos de estos niños no practican el castellano en su seno familiar y con esa edad agrupar a la mayoría en una misma aula ralentiza el aprendizaje tanto de los que no dominan el idioma como de los que sí, generándose por el contrario otra aula sin este problema como el grupo "B" en este caso. 

4.- La infraestructura del aula es desigual, mientras el grupo "B" tiene el baño integrado dentro del aula el grupo "A" debe salir del aula y recorrer unos metros hasta llegar a él, no olvidemos de que son alumnos de 3 años que para más decir deben compartir el baño con otras 5 clases de más de 20 alumnos por cada una, con lo cual la limpieza de dicho baño debería de ser mayor y no remitirse a una limpieza diaria como manifiesta su dirección. 

5.- El aula del grupo "B" se encuentra en la zona o edificio de infantil mientras que el aula del grupo "A" no, ésta se encuentra en la zona o edificio de primaria. 

6.- Entendemos la profesionalidad tanto de profesores con plaza fija como de interinos, simplemente reseñar que siempre que hay un/a profesor/a con una continuidad laboral larga en el centro este es el que imparte clase al grupo “más favorecido” en este caso el "B". 

7.- Diferenciación entre niños cuya genealogía es de Garrucha y los que no la tienen y vienen de otros territorios. Grupo "A" 5-10% de familia Garruchera, Grupo "B" 90-95% de familia Garruchera. A esto hay que añadir que en el grupo "B" se encuentran hijos de actuales concejales, de personas con cierta “relevancia” social y/o económica en el pueblo y circunstancias como tres primos en una misma clase. 

8.- Estos agrupamientos son estables y sin variación aparente en los sucesivos cambios de ciclo, ya hubo una queja al respecto en el centro con nº de registro 649 y fecha 30/06/2017 realizada por algunos padres, donde manifestaban varios puntos de los anteriormente descritos, está queja no tuvo respuesta formal. Nos consta que en primaria varios padres están preparando otra reclamación similar.
 

 NIÑOS CON APELLIDOS NO USUALES EN  CASTELLANO

GRUPO “A”    52%
GRUPO “B”    28%

Nº DE ETNIAS RACIALES

GRUPO "A"   4 o 5
GRUPO "B"   1 o 2

BAÑO INTEGRADO EN EL AULA/ZONA INFANTIL

GRUPO "A"    NO
GRUPO "B"    SI

PROFESOR CON CONTINUIDAD

GRUPO "A"   NO
GRUPO "B"   SI

ORIGEN FAMILIAR DE GARRUCHA

GRUPO "A"   5-10%
GRUPO "B"   90-95% 

Ante estos datos solicitamos:

 1.- Mayor número de docentes ante una ratio tan elevada en niños de 3 años.

 2.- Una inspección para que valore este agrupamiento de infantil y otros que pudieran darse en el centro, donde se estudie diferenciación étnica y socio/económica. También que se simule y repita el agrupamiento según el punto M.1.1 del plan del centro con presencia de padres y que se demuestre que sale el mismo resultado, que no han existido irregularidades, en caso contrario subsanarlas depurando responsabilidades. 

3.- La inclusión en el plan del centro de tener en cuenta la variedad étnica y no sólo la nacionalidad. 

4.- La igualdad en infraestructuras del aula dentro de niveles académicos similares. 

5.- Evitar perpetuar los agrupamientos de infantil durante el resto de ciclos académicos, mezclando y equilibrando en cada cambio de ciclo. Del mismo modo que no siempre los mismos alumnos tengan profesores de corta continuidad en el centro. 

6.- Erradicar la “supuesta estratificación económico/social" y evitar que padres/madres puedan solicitar de manera no oficial la creación de grupos con profesores concretos y crean que esta solicitud es un derecho 

7.- Una respuesta a nuestras demandas por escrito, estando disponibles para cualquier tipo de reunión, diálogo y acuerdo. 

Nos reservamos el derecho de usar este escrito para depurar responsabilidades, defensa jurídica o difusión mediática.