Hire Equity Minded Leaders, Don’t Fire Them: Moving Forward with Chico Unified School District’s Intended Equity Strategies In Mind

La petición está en español en seguida.

Ms. Joana Campos is the Assistant Principal and Equity Lead at Rosedale Elementary, the only Dual Immersion school in Butte County, CA where children learn in both English and Spanish. She has a Master’s Degree in Education and extensive experience in Dual Immersion, she is also Latina. Ms. Campos was recently informed that she wouldn’t be returning as Assistant Principal next year because she was “too focused on equity”. Additionally, she was abruptly told to leave campus on April 1, 2022 and has not been allowed to return. 

Many Rosedale families are shocked and distressed by this news. The daughter of Salvadoran refugees, Ms. Campos worked diligently to create a sense of community by bringing together English and Spanish-speaking families to ensure the success of all students. We want an explanation from Chico Unified School District (CUSD) as to why Ms. Campos was let go, we want them to explain their commitment to equity in our schools, and we ask that Ms. Campos return to her job as Assistant Principal and Equity Lead at Rosedale Elementary School immediately.

It is time that Rosedale’s administration and CUSD answer a critical question: How does Rosedale and the school district plan to address inequities for historically marginalized groups? 

We need your voices now. Please sign this petition to request that Rosedale administrators provide a written response to four demands:

1) We demand that Rosedale's administrators and CUSD bring Ms. Joana Campos back to campus immediately as Assistant Principal and Equity Lead, while clearly defining the role of Equity Lead.

2) We demand that Rosedale's and CUSD leaders hold a meeting with a group of concerned parents and caregivers to discuss this petition and the district’s commitment to equity. 

3) We demand that Rosedale's administrators follow the district's Expanding Learning Opportunities Grant Plan which states that “an equity alliance lead will be on site at every school and that equity will be at the center of every decision.” 

4) We demand that Rosedale administrators work with parents, caregivers, and teachers to create a strategic plan on equity incorporating best practices in Dual Language Immersion. 

For more information, please read below.

A model Dual Immersion program should incorporate four pillars: bilingualism and biliteracy, high academic achievement, sociocultural competence, and critical consciousness. During her time at Rosedale, Ms. Campos focused on these pillars, attempted to address equity gaps at the school, and organized engaging activities for federally recognized holidays, such as Latinx History Month, Black History Month, Women's History Month, and Cesar Chavez Day. Ms. Campos also helped lead a project to revitalize an abandoned community garden creating a sense of belonging during a global pandemic. 

Despite widespread support for her efforts from many Rosedale families, Campos did not receive protection from school administration or upper level leadership in Chico Unified School District (CUSD) for her role as Equity Lead. In fact, Ms. Campos was asked to leave the Rosedale campus in April after the school’s principal refused to grant her request to have a third party present in a meeting with a parent who had been repeatedly hostile to Ms. Campos both in-person and on social media. 

Ms. Campos’ dismissal is at odds with the Expanded Learning Opportunities (ELO) Grant Plan published by Chico Unified School District in May, 2021, which states that “an equity alliance lead will be on site at every school and that equity will be at the center of every decision.” With Ms. Campos’ absence and no replacement Equity Lead, Rosedale and Chico Unified appear to be out of compliance with their commitments stated in the ELO grant program. CUSD cannot claim to put equity at the center of every decision and then fail to support the Latina equity lead at Rosedale. This lends greater weight to the confusion as to why Ms. Campos was dismissed and told she was “too focused on equity.” 

Our children have the right to go to a school where they see themselves reflected in their educators, curriculum, and activities. We deserve school leaders who are dedicated to ensuring that EVERY child has what they need to succeed academically with support for their emotional and mental well-being. In our school district Black, Indigenous, and people of color (BIPOC), low-income, and students that are differently abled have historically struggled academically and are being suspended at higher rates than their white counterparts (see dashboard). It is crucial to hire equity-focused school leaders and for CUSD leadership to make decisions that demonstrate their stated commitment to equity in education. This is especially true at Rosedale, where there is a significant need to attract and retain English-learners for the success of the dual immersion model.

Thank you for lending your support to our movement! You are helping bring greater transparency, equity, and community involvement to the education of our children.

Español  (Disculpan los errores)

!Contraten a lideres que creen en equidad, no los echen del trabajo!

La Sra. Joana Campos es subdirectora y líder de equidad en Rosedale Elementary, la única escuela de doble inmersión en el condado de Butte, CA, donde los niños aprenden tanto en inglés como en español. Tiene una Maestría en Educación y amplia experiencia en Doble Inmersión, además es latina. Recientemente se le informó a la Sra. Campos que no regresaría como subdirectora el próximo año porque estaba "demasiado enfocada en la equidad". Además, se le dijo abruptamente que abandonara el campus el 1 de abril de 2022 y no se le permitió regresar. 

Muchas familias de Rosedale están conmocionadas y angustiadas por esta noticia. La Sra. Campos, hija de refugiados salvadoreños, trabajó diligentemente para crear un sentido de comunidad al reunir a familias de habla inglesa y española para garantizar el éxito de todos los estudiantes. Queremos una explicación del Distrito Escolar Unificado de Chico (CUSD) de por qué se despidió a la Sra. Campos, queremos que expliquen su compromiso con la equidad en nuestras escuelas y pedimos que la Sra. Campos regrese a su trabajo como subdirectora y Líder de Equidad en la Escuela Primaria Rosedale inmediatamente.

Es hora de que la administración de Rosedale y CUSD respondan una pregunta crítica: ¿Cómo planean Rosedale y el distrito escolar abordar las desigualdades de los grupos históricamente marginados? 

Necesitamos sus voces ahora. Firme esta petición para solicitar que los administradores de Rosedale proporcionen una respuesta por escrito a cuatro demandas:

1) Exigimos que los administradores de Rosedale y CUSD traigan a la Sra. Joana Campos de regreso al campus de inmediato como subdirectora y líder de equidad, al tiempo que define claramente el papel de líder de equidad .

2) Exigimos que los líderes de Rosedale y CUSD celebren una reunión con un grupo de padres y cuidadores preocupados para discutir esta petición y el compromiso del distrito con la equidad. 

3) Exigimos que los administradores de Rosedale sigan el Plan de subvenciones para expandir las oportunidades de aprendizaje del distrito, que establece que "un líder de alianza de equidad estará presente en cada escuela y que la equidad estará en el centro de cada decisión". 

4) Exigimos que los administradores de Rosedale trabajen con los padres, cuidadores y maestros para crear un plan estratégico sobre equidad que incorpore las mejores prácticas en la inmersión bilingüe. 

Para obtener más información, lea a continuación.

Un programa modelo de Inmersión Dual debe incorporar cuatro pilares: bilingüismo y alfabetización bilingüe, alto rendimiento académico, competencia sociocultural y conciencia crítica. Durante su tiempo en Rosedale, la Sra. Campos se centró en estos pilares, intentó abordar las brechas de equidad en la escuela y organizó actividades interesantes para los días festivos reconocidos a nivel federal, como el Mes de la Historia Latinx, el Mes de la Historia Afroamericana, el Mes de la Historia de la Mujer y el Día de César Chávez. . La Sra. Campos también ayudó a liderar un proyecto para revitalizar un jardín comunitario abandonado creando un sentido de pertenencia durante una pandemia global. 

A pesar del apoyo generalizado a sus esfuerzos por parte de muchas familias de Rosedale, Campos no recibió protección de la administración escolar ni del liderazgo de nivel superior en el Distrito Escolar Unificado de Chico (CUSD) por su papel como Líder de Equidad. De hecho, se le pidió a la Sra. Campos que abandonara el campus de Rosedale en abril después de que el director de la escuela se negara a acceder a su solicitud de que un tercero estuviera presente en una reunión con un padre que había sido repetidamente hostil con la Sra. Campos, tanto en persona como en las redes sociales. 

El despido de la Sra. Campos está en desacuerdo con el Plan de Subvenciones de Oportunidades de Aprendizaje Ampliadas (ELO) publicado por el Distrito Escolar Unificado de Chico en mayo de 2021, que establece que "un líder de alianza de equidad estará en el sitio en cada escuela y que la equidad estará en el centro de cada decisión.” Con la ausencia de la Sra. Campos y sin reemplazo de Equity Lead, Rosedale y Chico Unified parecen no cumplir con sus compromisos establecidos en el programa de subvenciones ELO. CUSD no puede pretender poner la equidad en el centro de cada decisión y luego dejar de apoyar el liderazgo de equidad latina en Rosedale. Esto le da mayor peso a la confusión sobre por qué la Sra. Campos fue despedida y se le dijo que estaba “demasiado enfocada en la equidad”. 

Nuestros niños tienen derecho a ir a una escuela donde se vean reflejados en sus educadores, currículo y actividades. Merecemos líderes escolares que se dediquen a garantizar que TODOS los niños tengan lo que necesitan para tener éxito académico con apoyo para su bienestar emocional y mental. En nuestro distrito escolar, los estudiantes negros, indígenas y de color (BIPOC), de bajos ingresos y con capacidades diferentes históricamente han tenido dificultades académicas y están siendo suspendidos a tasas más altas que sus contrapartes blancas (ver panel). Es crucial contratar líderes escolares centrados en la equidad y que el liderazgo de CUSD tome decisiones que demuestren su compromiso declarado con la equidad en la educación. Esto es especialmente cierto en Rosedale, donde existe una gran necesidad de atraer y retener a los estudiantes de inglés para el éxito del modelo de doble inmersión.

¡Gracias por prestar su apoyo a nuestro movimiento! Usted está ayudando a traer mayor transparencia, equidad y participación comunitaria a la educación de nuestros niños.