Nós, professores, funcionários, alunos e pais da  EE Joaquim  Eugênio Lima Neto  abaixo-assinados, vimos por meio deste instrumento de reivindicação popular, solicitar de V.S.ª bem como das demais autoridades responsáveis pela Educação Pública do Estado de São Paulo o que segue: Reivindicar  a não adesão da nossa unidade escolar ao programa de ensino integral  por entendermos que tal procedimento prejudicará tanto o processo de ensinoaprendizagem em curso, como provocará graves prejuízos a toda comunidade da nossa escola pelos seguintes motivos:

1. Este processo está sendo realizado de forma precipitada, não sendo precedido do mais amplo debate, razão pela qual, antes de ser levado à apreciação do Conselho de Escola, deveria ser objeto de reuniões amplas através de debates com especialistas sobre o tema, garantindo a plena democracia e transparência, princípios fundamentais do processo da gestão democrática.

2. Os pais dos alunos não foram informados de que as vagas serão reduzidas e seus filhos terão de ser transferidos para outras unidades, inclusive, dependendo de condução pública ficando expostos à violência que tem sido uma constante em nosso município.

3. Temos relatos de experiências malsucedidas de professores e alunos, que já participaram desse modelo de escola. De acordo com eles, na prática o que ocorre é a prisão dos alunos nas escolas, sem profissionais para ministrar as oficinas. Esse programa é uma verdadeira farsa.

4. Se não conseguiram suprir o problema das aulas vagas em meio período, não há garantias de que conseguirão supri-lo posteriormente;

5. As oficinas não funcionam, e o salário dos profissionais não atrai profissionais interessados. Ninguém quer dar as tais oficinas, assim as escolas tornam-se um “depósito de alunos” presos e ociosos;

6. Já que na prática a alimentação oferecida pela escola não agrada a maioria dos alunos, muitos ficariam com fome, ou seriam forçados a comprar lanches ou refeições;

 7. Necessitamos de aulas de idiomas, línguas, informática, dança, reforço, teatro, esportes, música; para quem quiser cursar, mas sem obrigar o aluno a permanecer o tempo inteiro preso na escola. A escola não pode ser como uma prisão ou um depósito de alunos.

8. Sempre faltam recursos materiais, e a organização é falha. Em relação as tais parcerias, estas estão mais preocupadas com as vantagens que podem obter, tendo o aluno mais como consumidor em potencial, do que como cidadão em formação.

 9. As vantagens apontadas não passam de promessas muito vagas de que haveria oficinas com cursos alternativos, e os alunos poderiam optar por montar sua grade. Não informaram quais os tipos de cursos, quem dará os mesmos e quais serão os conteúdos estudados.

10. Não explicam para os alunos que eles não podem abdicar das matérias do currículo básico, pelo contrário, passaram-lhe a ilusão que podem cursar ou não todas as disciplinas, por exemplo.

11. São muito vagas as informações vindas de quem já nos prometeu muito e não cumpriu nada até agora.

12. Haverá perda do nosso quadro docente. A maioria dos professores seria obrigada a se remover da escola, pois não podem ficar presos em regime de dedicação exclusiva. Atualmente, temos excelentes professores, formados nas melhores universidades, com a experiência de anos de dedicação à rede estadual que estão comp

comprometidos com a escola. Pode ser deslocado compulsoriamente para outras unidades escolares, podendo ou não voltar dependendo das condições como o perfil a dedicação exclusiva.

 13. Os alunos serão prejudicados, pois o Projeto Político Pedagógico seria constantemente interrompido devido ao grande fluxo de professores, muitos deles sem identidade nenhuma com a comunidade;

14. Precisamos sim de uma escola de qualidade, porém, antes de qualquer mudança, precisamos de professores de todas as disciplinas, em todos os períodos e profissionais valorizados e bem pagos por tudo que já fazem pela educação pública, pela dedicação e o compromisso com a escola pública. Nossa tarefa é combater a exclusão, principalmente na escola pública. Deem condições de trabalho dignas aos nossos professores, condições também aos alunos para uma aprendizagem significativa para todos nós, sem excluir nem professores nem alunos.

    São Paulo, abril de 2022.