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    Petitioning D. Íñigo Méndez de Vigo y Montojo, D. Segundo Píriz Durán, D. Mariano Rajoy Brey

    En Apoyo a la Educación Tecnológica #QueremosEducacionTecnologica

    Plataforma Estatal de Asociaciones del Profesorado de Tecnología (España) Ante la desaparición de las Asignaturas Específicas de Bachillerato, que anteriormente eran Troncales de Modalidad en Bachillerato, en las nuevas Pruebas de Acceso a la Universidad, entre las cuales se encuentra Tecnología Industrial, la Plataforma Estatal de Asociaciones del Profesorado de Tecnología (PEAPT) nos vemos obligados a manifestar lo siguiente:   • Entendemos que si se pretende crear una nueva ley que solucione las debilidades del sistema educativo, y sea justa, sostenible y equilibrada en el tiempo debe ser consensuada por todos los agentes sociales y educativos implicados en el mismo.  • La Educación Tecnológica garantiza la preparación técnica necesaria para los ciudadanos del siglo XXI, y orienta y estimula las vocaciones hacia estudios científicos-tecnológicos superiores como Ingenierías y Arquitectura, asegurando la demanda de profesionales técnicos e investigadores cualificados. • La incorporación de materias tecnológicas en la educación de los jóvenes permite su inserción en sectores de valor añadido de la actividad laboral, tan necesarios y demandados en los momentos que vivimos actualmente, además de fomentar el crecimiento de la investigación, cultura emprendedora y aumento de la innovación. • Que se analice la situación de la educación tecnológica en los países de nuestro entorno con mejores resultados en las pruebas PISA. En este análisis se comprobará que esos países realmente apuestan por la Educación Tecnológica, siempre muy presente y valorada en sus sistemas educativos. • La Educación Tecnológica es un pilar fundamental en un sistema educativo moderno ya que es una materia integradora, que trabaja de un modo especial las competencias básicas, ayudando de esta manera a mejorar los resultados en las pruebas PISA.  • El éxito de la enseñanza no obligatoria depende en buena medida de que exista una coordinación real entre la Enseñanza Secundaria, Ciclos Formativos y Universidades Politécnicas, por lo que se debe atender a las necesidades y demandas de éstos a la hora de establecer el currículo. Por todo ello consideramos que es una situación muy preocupante que en los decretos sobre "medidas urgentes para la aplicación del calendario de aplicación de la LOMCE" (BOE 298, RD 5/2016 de 9 de dic.) y la Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre, por la que se determinan "las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad", se haya infravalorado la importancia de la Tecnología Industrial en la formación de los jóvenes y en concreto que desaparezca de las pruebas PAU. Por lo tanto, y a la vista de estos argumentos y consideraciones, solicitamos que se restituya la evaluación y ponderación de los contenidos de Tecnología Industrial en las pruebas PAU y que se tengan en cuenta las alegaciones presentadas por la Plataforma Estatal de Asociaciones del Profesorado de Tecnología (PEAPT): • Elaborar una nueva ley educativa estable, flexible, equilibrada y consensuada. • Solicitar la troncalidad de los estudios de Tecnología en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. • Mantener una modalidad de Bachillerato de Ciencias y Tecnología en la que estén presentes como Materias Troncales: Tecnología Industrial I y II, y Electrotecnia.   peaptecnologia@gmail.com   www.peapt.blogspot.com www.tecnologiaenaccion.com                        

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