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Dile a la CRUE que revise la normativa de tercer ciclo.
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  2. Creada por
    Soledad Arnau Ripollés
    España
Sobre esta petición Carta de la petición Actualizaciones de la petición
Según las estadísticas del Real Patronato sobre Discapacidad el 3.6% de personas con diversidad funcional acceden a las universidades españolas. La UNED, por sus características, acoge a una mayor población de este grupo. En el curso académico 2011/2012, barajan una cifra de 7800 alumnos/as aproximadamente. La población con diversidad funcional (discapacidad) se caracteriza a día de hoy por, todavía, tener niveles educativos bajos. Ello repercute muy negativamente, en todos los ámbitos. Primeramente, impide que estas personas puedan alcanzar salidas laborales o profesionales destacadas, no participación en la transformación socio-política y cultural de las comunidades académicas y científicas, menor remuneración económica y, en consecuencia, mayor aproximación a niveles de pobreza, en ocasiones, importantes... Las universidades españolas, públicas y privadas, deben velar por preservar el Derecho a la Educación Superior (en especial, la última etapa: tercer ciclo o estudios oficiales de posgrado, siendo esta etapa la que menos apoyos recibe en la actualidad). De entre los distintos recursos, las becas predoctorales deben suprimir el requisito de temporalidad para acceder a ellas, ya que vulneran este derecho humano, puesto que la realidad de una persona con diversidad funcional es que su ritmo vital suele ser más lento que el de la media habitual.
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Revisión normativa de tercer ciclo o estudios posgrado para que no vulnere el derecho a la educación

Greetings,

Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE):

Siendo consciente de que en estos últimos años las universidades españolas abogan claramente por una sociedad abierta, plural y democrática, conformada por un amplio abanico de diversidades humanas, se hace imprescindible que se lleve a cabo una revisión exhaustiva de la normativa concerniente a la última etapa de la Educación Superior: tercer ciclo o estudios de posgrado.

Aunque todavía hablamos de integración, el objetivo es alcanzar una verdadera "Educación Inclusiva", es decir, educación dentro del espacio ordinario con las medidas de acción positiva o ajustes razonables, indispensables para poder encontrarse en igualdad de oportunidades…

Cuando se habla habitualmente de las personas con diversidad funcional en el ámbito universitario se circunscribe a las carreras universitarias, los estudios de grado, o primeros y segundos ciclos…
La Educación Inclusiva, requiere estar dentro de TODO el ciclo del sistema educativo actual, ordinario, desde principio a fin…

¿Por qué no somos Intelectuales, Científicos/as, Investigadores/as…? Si miramos la población sin diversidad funcional y la que tiene diversidad funcional, existen serios e importantes desequilibrios en lo que se refiere a porcentajes. Solo el 3.6% accede a la universidad (no existe desglose en este porcentaje de las personas correspondientes a tercer ciclo).

Todo ello, contribuye a que no formamos parte de la riqueza socio-política ni cultural ni, accedemos laboralmente a puestos de trabajo interesantes, y, como consecuencia, nuestras vidas siguen estando segregadas y, sufrimos vulneración de derechos humanos…, así como pobreza…

En mi caso, soy una mujer con una gran diversidad funcional física que desea abrirse camino en el espacio académico y compruebo por mi propia trayectoria que mi ritmo ha sido y es mucho más lento que el de cualquier otra persona sin diversidad funcional. Y, por ello, entiendo que esta "restricción temporal" puede convertirse en una seria discriminación negativa para las personas con diversidad funcional. Por este motivo, resulta prioritario que se revise y modifique la normativa concerniente a la última etapa educativa universitaria: Tercer Ciclo o Estudios Oficiales de Posgrado.

Las modificaciones a realizar deben interpretarse como "Medidas de acción positiva" o "Ajustes razonables", a fin de preservar los Principios de Igualdad de Oportunidades y de No Discriminación, en esta etapa.

Las Universidades Españolas pueden, y deben, contribuir al cambio social imprescindible, para formar parte de un mundo más justo y equitativo.

Atentamente,


[Your name]

Prensa